| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 文献综述 | 第7-16页 |
| 1 学校认同感的相关研究 | 第7-8页 |
| ·学校认同感的概念界定 | 第7页 |
| ·学校认同感的现状研究 | 第7-8页 |
| 2 自我同一性的相关研究 | 第8-12页 |
| ·自我同一性的概念界定 | 第8-9页 |
| ·自我同一性的现状研究 | 第9-12页 |
| 3 主观幸福感的相关研究 | 第12-15页 |
| ·主观幸福感的概念界定 | 第12页 |
| ·主观幸福感的现状研究 | 第12-15页 |
| 4 三者关系相关研究 | 第15-16页 |
| 第二章 研究思路 | 第16-18页 |
| 1 研究意义 | 第16页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实际意义 | 第16页 |
| 2 研究目的 | 第16页 |
| 3 研究思路 | 第16页 |
| 4 研究假设 | 第16-18页 |
| 第三章 实证研究 | 第18-40页 |
| 研究一 中职生的学校认同感问卷编制 | 第18-26页 |
| 1 研究目的 | 第18页 |
| 2 研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·施测方法 | 第19页 |
| ·数据处理 | 第19-20页 |
| 3 研究结果 | 第20-25页 |
| ·问卷修订 | 第20-23页 |
| ·问卷信度 | 第23页 |
| ·验证性因素分析 | 第23-25页 |
| 4 小结 | 第25-26页 |
| 研究二 中职生的学校认同感及其自我同一性、主观幸福感特点调查 | 第26-40页 |
| 1 研究目的 | 第26页 |
| 2 研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·施测方法 | 第28页 |
| ·数据处理 | 第28页 |
| 3 研究结果 | 第28-39页 |
| ·中职生的学校认同感总体水平描述性分析 | 第28-31页 |
| ·中职生学校认同感的影响因素分析 | 第31页 |
| ·学校认同感影响因素与学校认同感水平的相关研究 | 第31-32页 |
| ·中职生的自我同一性发展水平分析 | 第32-34页 |
| ·中职生主观幸福感发展水平分析 | 第34-36页 |
| ·学校认同感、自我同一性和主观幸福感的相关分析 | 第36-37页 |
| ·自我同一性的中介效应检验 | 第37-39页 |
| 4 小结 | 第39-40页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第40-43页 |
| 1 中职生学校认同感现状分析 | 第40-41页 |
| 2 中职生学校认同感、自我同一性与主观幸福感的特点 | 第41-42页 |
| 3 自我同一性的中介效应 | 第42-43页 |
| 第五章 结论与展望 | 第43-45页 |
| 1 结论 | 第43页 |
| 2 建议 | 第43-44页 |
| 3 研究不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附件 | 第54页 |