| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7-8页 |
| ·学习动机研究状况 | 第8-14页 |
| ·二语学习动机研究 | 第8-10页 |
| ·汉语学习动机研究 | 第10-13页 |
| ·关于印尼学习者学习动机研究状况 | 第13-14页 |
| ·主要研究方法 | 第14-15页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·课堂观察法 | 第14-15页 |
| 第2章 慈育大学中文系华裔学生汉语学习动机的调查 | 第15-18页 |
| ·慈育大学中文系华裔学生学习动机问卷调查概况分析 | 第15-16页 |
| ·问卷设计 | 第15-16页 |
| ·调查地点与调查对象的确定 | 第16-17页 |
| ·印尼慈育大学简介 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16-17页 |
| ·调查步骤 | 第17-18页 |
| ·问卷发放与回收的基本情况 | 第17页 |
| ·问卷收回原则 | 第17页 |
| ·问卷统计工具 | 第17-18页 |
| 第3章 慈育大学中文系华裔学生汉语学习动机调查结果统计分析 | 第18-43页 |
| ·慈育大学中文系华裔学生学习动机的总体状况 | 第18-22页 |
| ·学习动机强度状况 | 第19-22页 |
| ·学习动机维度分析 | 第22页 |
| ·慈育大学中文系华裔学生的学习动机在各个因素上的差异 | 第22-43页 |
| ·年级差异 | 第22-28页 |
| ·学习汉语主要原因的差异 | 第28-30页 |
| ·语言背景差异 | 第30-33页 |
| ·家庭背景差异 | 第33-35页 |
| ·学习环境上的因素差异 | 第35-41页 |
| ·HSK因素差异 | 第41-43页 |
| 第4章 慈育大学中文系华裔学生汉语学习动机的激发策略 | 第43-49页 |
| ·从学习环境激发学习者的学习动机 | 第43-46页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第43-44页 |
| ·建立良好的同学关系 | 第44-45页 |
| ·正确地使用教材 | 第45-46页 |
| ·从课堂教学激发学习者的学习动机 | 第46-49页 |
| ·以学生发展为中心 | 第46页 |
| ·进行学习目的教育 | 第46-47页 |
| ·提高教学技巧 | 第47-48页 |
| ·正确运用表扬与批评的激励手段 | 第48页 |
| ·引导和帮助学生在学习上获得成功 | 第48-49页 |
| 第5章 结语 | 第49-51页 |
| ·本文内容小结 | 第49页 |
| ·本文不足与展望之处 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
