| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的现状及存在的问题 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| ·学习动机 | 第13-16页 |
| ·动机与学习动机的概念 | 第13页 |
| ·ARCS动机模型原理与策略 | 第13-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-19页 |
| ·建构主义学习理论的知识观 | 第17页 |
| ·建构主义学习理论的学习观 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论的教学观 | 第18-19页 |
| ·任务引领型课程教学 | 第19-22页 |
| ·什么是任务引领型课程教学 | 第19页 |
| ·任务引领型课程教学的特点 | 第19-20页 |
| ·任务引领型课程教学的理论背景 | 第20-22页 |
| 3 研究方案设计与实施 | 第22-27页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-25页 |
| ·实验研究的对象 | 第25页 |
| ·实验材料和实验时间 | 第25页 |
| ·研究的具体过程 | 第25-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-30页 |
| ·实验班与对照班计算机基础入学情况的测量 | 第27页 |
| ·实验班与对照班学习动机的比较 | 第27-28页 |
| ·实验班与对照班学业成绩的测量 | 第28页 |
| ·学习动机与学业成绩的相关分析 | 第28-30页 |
| 5 讨论 | 第30-32页 |
| ·任务引领型课程教学对中职生学习动机的影响 | 第30页 |
| ·任务引领型课程教学对中职生学业成绩的影响 | 第30-31页 |
| ·任务引领型课程教学模式下,中职生学习动机与学业成绩的关系 | 第31-32页 |
| 6 研究结论与不足 | 第32-34页 |
| ·研究结论 | 第32页 |
| ·研究中存在的问题 | 第32页 |
| ·启示 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |