| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-16页 |
| ·选题背景 | 第10-12页 |
| ·选题缘由 | 第10页 |
| ·韩国汉语培训学院的现状 | 第10-12页 |
| ·韩国汉语培训学院的教育地位 | 第10-11页 |
| ·韩国汉语培训学院现存的问题 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·调查法 | 第13页 |
| ·定量分析法 | 第13页 |
| ·定性分析法 | 第13-14页 |
| ·研究重点和难点 | 第14-16页 |
| ·研究重点 | 第14页 |
| ·研究难点 | 第14-16页 |
| 第二章 相关动机研究综述 | 第16-22页 |
| ·语言学习的动机研究理论模式 | 第16-18页 |
| ·Gardner 和 Lambert 的动机理论模式 | 第16页 |
| ·其它经典动机理论 | 第16-18页 |
| ·行为主义：Dormyei 的语言学习动机三层次说 | 第17页 |
| ·认知主义语言学习动机理论：Trambley 和 Gardner 的语言学习归因理论 | 第17-18页 |
| ·学习动机因素研究 | 第18-19页 |
| ·学习动机现状研究 | 第19-22页 |
| ·中国关于学习动机的研究现状 | 第19-21页 |
| ·韩国学生的汉语学习动机研究现状 | 第21-22页 |
| 第三章：韩国汉语学院学习者学习动机的调查 | 第22-27页 |
| ·调查范围与调查对象 | 第22-23页 |
| ·调查问卷设计 | 第23-25页 |
| ·调查步骤及数据统计 | 第25-27页 |
| ·调查步骤 | 第25-26页 |
| ·数据统计 | 第26-27页 |
| 第四章：韩国汉语学院学习者学习动机的调查结果及访谈结果分析 | 第27-40页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第27-37页 |
| ·数据可靠性分析 | 第27-28页 |
| ·描述性统计分析 | 第28-31页 |
| ·差异性分析 | 第31-37页 |
| ·个人访谈调查结果分析 | 第37-40页 |
| 第五章：提高汉语学院学生学习动机的建议 | 第40-46页 |
| ·从教师的角度 | 第40-44页 |
| ·根据年龄激发学生的内部动机 | 第40-42页 |
| ·中小学生的动机激发建议 | 第40-41页 |
| ·大学生、职员的动机激发建议 | 第41页 |
| ·家庭主妇和老年人的动机激发建议 | 第41-42页 |
| ·正确引领学生进行正确的归因 | 第42-43页 |
| ·建立会话场景，密切师生关系 | 第43-44页 |
| ·从学院的角度 | 第44-45页 |
| ·教材使用 | 第44页 |
| ·学院管理 | 第44-45页 |
| ·从学生的角度 | 第45-46页 |
| 第六章：结语 | 第46-47页 |
| ·本文的结论 | 第46页 |
| ·研究的不足与进一步研究的设想 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-71页 |
| 附录 Ⅰ 韩国汉语学院学生动机的调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录 Ⅱ （调查问卷） | 第53-56页 |
| 附录 Ⅲ 所有题目的描述统计量 | 第56-64页 |
| 附录 Ⅳ 所有题目的独立样本 T 检验 | 第64-68页 |
| 附录 Ⅴ 学生的访谈记录 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
