十二类常用肯定句的习得顺序考察
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题的缘由和研究意义 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·研究范围、理论基础和研究思路 | 第12-15页 |
| 第二章 母语使用者十二类肯定句使用频率的调查 | 第15-27页 |
| ·十二类肯定句主要的语法和语义特征 | 第15-19页 |
| ·“是”字句的语法和语义特征 | 第15-16页 |
| ·“是……的”句的语法和语义特征 | 第16页 |
| ·“有”字句的语法、语义特征 | 第16-17页 |
| ·“把”字句的语法、语义特征 | 第17-18页 |
| ·“被”字句的语法、语义特征 | 第18页 |
| ·比较句的语法、语义特征 | 第18-19页 |
| ·语料检索和统计范围 | 第19-24页 |
| ·“是”字句与“是……的”句的语料检索和统计 | 第19-20页 |
| ·“有”字句的语料检索和统计 | 第20-21页 |
| ·“把”字句语料的检索和统计 | 第21-22页 |
| ·“被”字句语料的检索和统计 | 第22-23页 |
| ·比较句的语料的检索和统计 | 第23-24页 |
| ·母语使用者十二类肯定句式的使用频率 | 第24-27页 |
| 第三章 外国留学生十二类肯定句使用情况调查 | 第27-44页 |
| ·语料来源与统计范围 | 第27页 |
| ·留学生十二类肯定句的使用频率 | 第27-31页 |
| ·留学生十二类肯定句的使用频率的统计 | 第27-29页 |
| ·母语使用者与外国留学生十二类肯定句使用频率对比 | 第29-31页 |
| ·留学生十二类肯定句使用的正确率和习得排序 | 第31-40页 |
| ·留学生十二类肯定句的使用正确率 | 第31-34页 |
| ·初级、中级和高级水平的留学生习得情况 | 第34-38页 |
| ·留学生十二类肯定句的习得顺序 | 第38-40页 |
| ·影响习得顺序的因素 | 第40-44页 |
| ·使用频率与习得顺序的关系 | 第40-41页 |
| ·认知难易度影响习得顺序 | 第41-44页 |
| 第四章 教材中的十二类结构的排序考察 | 第44-48页 |
| ·教材中的十二类结构的排序 | 第44-45页 |
| ·教材的选择与介绍 | 第44页 |
| ·教材的排序 | 第44-45页 |
| ·教材中语言结构安排的讨论 | 第45-47页 |
| ·对教材的建议 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第54页 |
