| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外语言测试理论研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内语言测试理论研究 | 第12-16页 |
| 1.2.3 研究思路及方法 | 第16页 |
| 1.3 本论文结构框架 | 第16-18页 |
| 第二章 新旧HSK大纲的理论基础及等级标准 | 第18-30页 |
| 2.1 语言测试与语言教学的关系 | 第18-19页 |
| 2.1.1 语言测试对语言教学的影响 | 第18页 |
| 2.1.2 语言教学理念对语言测试的影响 | 第18-19页 |
| 2.2 新旧HSK大纲的理论基础对比 | 第19-21页 |
| 2.2.1 新旧HSK大纲的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2.2 对比分析 | 第20-21页 |
| 2.3 新HSK大纲的考试原则 | 第21-22页 |
| 2.3.1 从“考教分离”到“以考促教，以考促学，考教结合”的转变 | 第21-22页 |
| 2.3.2 从“标准规范”到“注重考生汉语应用能力”的转变 | 第22页 |
| 2.4 新旧HSK大纲的等级标准对比 | 第22-30页 |
| 2.4.1 新旧HSK等级对应关系 | 第22-23页 |
| 2.4.2 新旧HSK等级变化 | 第23-24页 |
| 2.4.3 新HSK等级划分依据 | 第24页 |
| 2.4.4 新HSK笔试与口试对应关系 | 第24-25页 |
| 2.4.5 新HSK口试等级变化 | 第25页 |
| 2.4.6 新旧HSK分数与证书等级对应关系及变化 | 第25-26页 |
| 2.4.7 新旧HSK大纲在词汇、语法、汉字方面的变化 | 第26-30页 |
| 第三章 旧HSK与新HSK试题题型及内容分析——以《新HSK四级为例》 | 第30-38页 |
| 3.1 分析对象选取依据 | 第30页 |
| 3.2 试题题型及内容对比分析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 旧HSK大纲的题型 | 第30-31页 |
| 3.2.2 新HSK大纲的题型 | 第31-32页 |
| 3.2.3 题型对比分析 | 第32-33页 |
| 3.3 新HSK试题内容分析 | 第33-38页 |
| 3.3.1 听力部分 | 第33-35页 |
| 3.3.2 阅读部分 | 第35-36页 |
| 3.3.3 书写部分 | 第36-38页 |
| 第四章 新HSK大纲对汉语课堂教学的启示 | 第38-43页 |
| 4.1 对听力教学的启示 | 第38-39页 |
| 4.2 对阅读教学的启示 | 第39-40页 |
| 4.3 对书写教学的启示 | 第40-43页 |
| 第五章 新HSK大纲对应试策略的启示 | 第43-54页 |
| 5.1 听力应试策略 | 第43-47页 |
| 5.1.1 根据选项猜问题及会话内容 | 第44-45页 |
| 5.1.2 提高审题速度 | 第45页 |
| 5.1.3 注重听力的首尾 | 第45-47页 |
| 5.1.4 注意连词的前后内容 | 第47页 |
| 5.1.5 抓住关键词和细节信息 | 第47页 |
| 5.2 阅读应试策略 | 第47-49页 |
| 5.2.1 把握词汇的形式和意义 | 第48页 |
| 5.2.2 把握关联词的使用 | 第48-49页 |
| 5.2.3 边读边记 | 第49页 |
| 5.3 书写应试策略 | 第49-54页 |
| 5.3.1 准确快速书写 | 第50页 |
| 5.3.2 把握汉语的基本语法 | 第50-51页 |
| 5.3.3 掌握汉语的基本句型及句子结构 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-80页 |
| 在学期间的研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
