| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、 引言 | 第7-8页 |
| 二、 文献综述 | 第8-15页 |
| （一） 动机的概念 | 第8-9页 |
| （二） 国外关于第二语言学习动机的研究 | 第9-12页 |
| 1、 Gardner 关于第二语言学习的社会心理学理论 | 第10-11页 |
| 2、 Dornyei 的外语学习三层次说 | 第11页 |
| 3、 Trambley 和 Gardner 的扩展动机理论 | 第11-12页 |
| （三） 国内英语界对学习动机的研究 | 第12-13页 |
| （四） 国内对外汉语界学习动机的研究 | 第13-14页 |
| （五） 问题的提出 | 第14-15页 |
| 三、 研究设计及结果 | 第15-24页 |
| （一） 研究设计 | 第15-17页 |
| 1、 研究变量 | 第15-16页 |
| 2、 问卷设计及前测 | 第16-17页 |
| （二） 动机取向总体情况 | 第17-19页 |
| （三） 动机取向和动机强度的相关性 | 第19-20页 |
| （四） 个体因素对动机取向的影响 | 第20-22页 |
| 1、 描述性统计结果 | 第20-21页 |
| 2、 差异显著性检验 | 第21-22页 |
| 3、 小结 | 第22页 |
| （五） 个体因素对动机强度的影响 | 第22-24页 |
| 1、 描述性检验 | 第22-23页 |
| 2、 差异性检验 | 第23-24页 |
| 四、 数据结果分析及讨论 | 第24-33页 |
| （一） 中亚及俄罗斯留学生汉语学习动机取向特点 | 第24-26页 |
| （二） 动机取向和动机强度相关性分析 | 第26-27页 |
| （三） 个体因素对动机的影响 | 第27-33页 |
| 1、 性别因素 | 第27-29页 |
| 2、 年级因素 | 第29-33页 |
| 五、 如何激发学生动机 | 第33-39页 |
| （一） 本研究结论对教学的启示 | 第33-34页 |
| 1、 教学大纲的制定 | 第33页 |
| 2、 设置课程和编写教材 | 第33-34页 |
| 3、 组织教学方面 | 第34页 |
| （二） 如何激发学生动机 | 第34-37页 |
| 1、 从课外活动中激发学生学习汉语动机 | 第34-35页 |
| 2、 充分利用现代传媒手段 | 第35页 |
| 3、 利用课堂环境激发学生学习动机 | 第35-37页 |
| （三） 结语 | 第37-39页 |
| 1、 结论 | 第37-38页 |
| 2、 本研究的不足 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46页 |