小学生学业情绪与心理健康的关系研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 研究综述 | 第11-16页 |
| 1.1 学业情绪 | 第11-13页 |
| 1.1.1 学业情绪的含义 | 第11页 |
| 1.1.2 学业情绪的特征 | 第11-12页 |
| 1.1.3 学业情绪的理论 | 第12页 |
| 1.1.4 学业情绪的测量 | 第12-13页 |
| 1.1.5 青少年学业情绪研究现状 | 第13页 |
| 1.2 心理健康 | 第13-14页 |
| 1.2.1 心理健康的含义 | 第13页 |
| 1.2.2 小学生心理健康研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 学业情绪与心理健康关系 | 第14-16页 |
| 第2章 问题提出和研究假设 | 第16-18页 |
| 2.1 问题提出 | 第16-17页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.1.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 2.2 研究假设 | 第17-18页 |
| 第3章 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.3 研究程序 | 第19-20页 |
| 第4章 研究结果 | 第20-26页 |
| 4.1 小学生学业情绪现状 | 第20-21页 |
| 4.1.1 小学生学业情绪在性别之间的差异 | 第20页 |
| 4.1.2 小学生学业情绪在是否独生之间的差异 | 第20-21页 |
| 4.1.3 小学生学业情绪在是否留守之间的差异 | 第21页 |
| 4.2 小学生心理健康现状 | 第21-24页 |
| 4.2.1 小学生心理健康在性别之间的差异 | 第22页 |
| 4.2.2 小学生心理健康在是否独生之间的差异 | 第22-23页 |
| 4.2.3 小学生心理健康在是否留守之间的差异 | 第23-24页 |
| 4.3 小学生学业情绪与心理健康的关系 | 第24页 |
| 4.4 小学生学业情绪访谈结果 | 第24-26页 |
| 第5章 讨论 | 第26-32页 |
| 5.1 小学生学业情绪现状 | 第26-27页 |
| 5.1.1 性别之间的学业情绪差异 | 第26页 |
| 5.1.2 是否独生之间的学业情绪差异 | 第26页 |
| 5.1.3 是否留守之间的学业情绪差异 | 第26-27页 |
| 5.2 小学生心理健康现状 | 第27-28页 |
| 5.2.1 性别之间的心理健康差异 | 第27页 |
| 5.2.2 是否独生之间的心理健康差异 | 第27页 |
| 5.2.3 是否留守之间的心理健康差异 | 第27-28页 |
| 5.3 小学生学业情绪与心理健康的关系 | 第28-29页 |
| 5.4 研究对小学教育的指导意义 | 第29-31页 |
| 5.4.1 扩充了学业情绪研究的视角 | 第29页 |
| 5.4.2 研究对学校、教师、家长、学生的启示 | 第29-31页 |
| 5.5 再思考与后继研究 | 第31-32页 |
| 第6章 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
