| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 导论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 关于微课的含义 | 第11页 |
| 1.2.2 关于微课内容呈现形式 | 第11页 |
| 1.2.3 关于微课在教学中的应用 | 第11-12页 |
| 1.2.4 关于微课中存在的问题 | 第12页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 第2章 研究方法及过程 | 第14-17页 |
| 2.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15页 |
| 2.3 研究对象的选择 | 第15页 |
| 2.4 研究过程 | 第15-17页 |
| 第3章 农村小学教师微课应用现状 | 第17-28页 |
| 3.1 农村小学教师对微课的使用条件 | 第17-18页 |
| 3.2 农村小学教师对微课的获取情况 | 第18-21页 |
| 3.2.1 对微课的获取途径 | 第18-19页 |
| 3.2.2 获取的微课类型 | 第19-20页 |
| 3.2.3 获取或制作微课中遇到的问题 | 第20-21页 |
| 3.3 农村小学教师对微课的使用情况 | 第21-24页 |
| 3.3.1 对微课的认识和态度 | 第21-22页 |
| 3.3.2 对微课的使用动机 | 第22-23页 |
| 3.3.3 对微课的使用方式 | 第23-24页 |
| 3.4 对微课的使用效果 | 第24-25页 |
| 3.5 影响农村小学教师使用微课的因素 | 第25-28页 |
| 第4章 分析农村小学教师在使用微课中存在的问题 | 第28-31页 |
| 4.1 教师教学观念传统,缺乏对学生自主学习能力的培养 | 第28页 |
| 4.2 微课使用中教师技术和学校设备的局限 | 第28-29页 |
| 4.3 微课质量问题 | 第29页 |
| 4.4 微课的推广使用力度小 | 第29-31页 |
| 第5章 促进农村小学教师应用微课的建议 | 第31-34页 |
| 5.1 教师本身应加强学习,正确认识、理解、运用微课 | 第31页 |
| 5.2 教育部门应统筹城乡教育资源,提高农村学校师资力量 | 第31-32页 |
| 5.3 国家应加大农村微课学习成本的投入 | 第32-33页 |
| 5.4 各级部门应加大微课的宣传推广力度 | 第33-34页 |
| 第6章 总结与展望 | 第34-36页 |
| 6.1 微课可以帮助农村小学教师满足学生的自主学习需求 | 第34页 |
| 6.2 微课构建了优质丰富的教育资源 | 第34页 |
| 6.3 进一步发展微课,为实现教育公平做出新贡献 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
