| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题意义 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 关于汉字形、音、义的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 关于留学生汉字偏误的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 统计范围和语料来源 | 第11页 |
| 1.4 术语界定 | 第11页 |
| 1.5 分类依据和分类 | 第11-16页 |
| 1.5.1 分类依据 | 第11-12页 |
| 1.5.2 分类 | 第12-16页 |
| 第二章 基于北京语言大学“HSK 动态作文语料库”的数据分析 | 第16-26页 |
| 2.1 留学生别字错误总体情况分析 | 第16-17页 |
| 2.2 各类别字错误统计情况分析 | 第17-25页 |
| 2.2.1 形近别字类 | 第17-20页 |
| 2.2.2 音近别字类 | 第20-22页 |
| 2.2.3 音近形似别字类 | 第22-25页 |
| 2.3 小结 | 第25-26页 |
| 第三章 基于中山大学“汉字偏误连续性中介语语料库”的数据分析 | 第26-33页 |
| 3.1 分析目的 | 第26页 |
| 3.2 留学生别字错误情况分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 总体情况分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 初级阶段留学生的别字情况分析 | 第27-28页 |
| 3.2.3 中级阶段留学生的别字情况分析 | 第28页 |
| 3.2.4 高级阶段留学生的别字情况分析 | 第28-29页 |
| 3.3 初、中、高级阶段学生的别字错误对比 | 第29页 |
| 3.4 不同母语背景学生的别字错误对比 | 第29-31页 |
| 3.5 北语语料库与中大语料库的数据对比分析 | 第31-32页 |
| 3.6 小结 | 第32-33页 |
| 第四章 汉字字形、字音与留学生书写别字的关系 | 第33-41页 |
| 4.1 汉字的“形”与留学生出现书写别字现象的相关性 | 第33-36页 |
| 4.1.1 形近字与留学生出现书写别字现象的相关性 | 第34页 |
| 4.1.2 汉字形近引起留学生书写别字错误的成因分析 | 第34-36页 |
| 4.2 汉字的“音”与留学生出现书写别字现象的相关性 | 第36-38页 |
| 4.2.1 同音、近音字与留学生出现书写别字现象的相关性 | 第36-37页 |
| 4.2.2 汉字音近引起留学生书写别字错误的成因分析 | 第37-38页 |
| 4.3 汉字的“音、形”相近与留学生出现书写别字现象的相关性 | 第38-40页 |
| 4.3.1 音近形似字与留学生出现书写别字现象的相关性 | 第38-39页 |
| 4.3.2 汉字音、形皆近引起留学生书写别字错误的成因分析 | 第39-40页 |
| 4.4 小结 | 第40-41页 |
| 第五章 教学建议 | 第41-51页 |
| 5.1 针对形近字的教学建议 | 第41-44页 |
| 5.1.1 笔画角度 | 第41-42页 |
| 5.1.2 部件角度 | 第42-43页 |
| 5.1.3 整字角度 | 第43-44页 |
| 5.2 针对同音、近音字的教学建议 | 第44-45页 |
| 5.3 针对音近形似字的教学建议 | 第45-48页 |
| 5.4 针对不同等级、不同母语背景学习者的汉字教学建议 | 第48-50页 |
| 5.4.1 初级阶段学习者的汉字学习教学建议 | 第48-49页 |
| 5.4.2 中级阶段学习者的汉字学习教学建议 | 第49页 |
| 5.4.3 高级阶段学习者的汉字学习教学建议 | 第49-50页 |
| 5.5 小结 | 第50-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
