| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-13页 |
| 1.2.1 主谓谓语句的本体研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.2 主谓谓语句在对外汉语教学领域的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法和语料来源 | 第13-14页 |
| 第2章 主谓谓语句的语用功能 | 第14-26页 |
| 2.1 话题与主语分析 | 第14-15页 |
| 2.2 主谓谓语句的文体功能分析 | 第15-17页 |
| 2.2.1 领属或全偏类主谓谓语句的文体功能 | 第15-16页 |
| 2.2.2 大主语是受事类或者施事类主谓谓语句的文体功能 | 第16-17页 |
| 2.2.3 关涉类主谓谓语句的文体功能 | 第17页 |
| 2.3 主谓谓语句在语篇中的功能分析 | 第17-23页 |
| 2.3.1 主谓谓语句的衔接功能 | 第17-21页 |
| 2.3.2 主谓谓语句的对比功能 | 第21-22页 |
| 2.3.3 主谓谓语句的强调功能 | 第22-23页 |
| 2.3.4 主谓谓语句的评价判断功能 | 第23页 |
| 2.4 主谓谓语句在使用过程中的语用策略分析 | 第23-26页 |
| 2.4.1 经济策略 | 第23-24页 |
| 2.4.2 礼貌策略 | 第24-26页 |
| 第3章 主谓谓语句的对外汉语教学研究 | 第26-33页 |
| 3.1 留学生对主谓谓语句的习得研究 | 第26-28页 |
| 3.1.1 留学生偏误分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 影响留学生习得主谓谓语句的因素 | 第27-28页 |
| 3.2 有关主谓谓语句的教材编排的建议 | 第28-30页 |
| 3.2.1 分层次介绍和多维度描写 | 第28页 |
| 3.2.2 增加复现率 | 第28-29页 |
| 3.2.3 分国别编写教材 | 第29-30页 |
| 3.3 有关改善主谓谓语句的教学的建议 | 第30-33页 |
| 3.3.1 话题法 | 第30-31页 |
| 3.3.2 情境法 | 第31页 |
| 3.3.3 对比法 | 第31-32页 |
| 3.3.4 分课型教学法 | 第32-33页 |
| 第4章 结语 | 第33-34页 |
| 4.1 本文的主要内容 | 第33页 |
| 4.2 本文存在的不足 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |