| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一章 哥斯达黎加汉语教学的现状 | 第12-20页 |
| 第一节 哥斯达黎加汉语教学现状的基本情况概述 | 第12-16页 |
| 一、哥斯达黎加汉语教学点的分布 | 第12-13页 |
| 二、哥斯达黎加汉语教学机构的性质 | 第13-15页 |
| 三、哥斯达黎加的学习群体 | 第15页 |
| 四、汉语课的主要形式 | 第15-16页 |
| 第二节 圣何塞地区的汉语教学情况概述 | 第16-19页 |
| 一、哥斯达黎加大学孔子学院的汉语教学情况 | 第17页 |
| 二、中哥文化教育中心的汉语教学情况 | 第17-18页 |
| 三、公立中学的汉语教学情况 | 第18页 |
| 四、私立学校的汉语教学情况 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 圣何塞地区汉语教学情况调查分析 | 第20-42页 |
| 第一节 哥斯达黎加圣何塞地区汉语学习者调查问卷的简单介绍 | 第20-23页 |
| 一、调查的对象 | 第20页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第20-21页 |
| 三、问卷调查发放和处理 | 第21-22页 |
| 四、问卷调查结果统计 | 第22-23页 |
| 第二节 学习者情况调查分析 | 第23-31页 |
| 一、学习动机 | 第23-26页 |
| 二、对汉语的认识 | 第26-28页 |
| 三、学生的学习特点 | 第28-29页 |
| 四、学习的难点 | 第29-31页 |
| 第三节 师资力量调查分析 | 第31-34页 |
| 一、汉语教师的构成及基本业务能力 | 第31-33页 |
| 二、汉语教师主要的授课方式 | 第33页 |
| 三、汉语教师的工作量及待遇 | 第33-34页 |
| 第四节 汉语教材的使用情况 | 第34-38页 |
| 一、《汉语乐园》的使用情况 | 第34-36页 |
| 二、《新实用汉语课本》的使用情况 | 第36-38页 |
| 第五节 汉语课程设置调查分析 | 第38-41页 |
| 一、哥斯达黎加大学孔子学院的汉语课程设置 | 第38-39页 |
| 二、公立中学的汉语课程设置 | 第39-40页 |
| 三、Metodista私立中学的汉语课程设置 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 哥斯达黎加圣何塞地区汉语教学中存在的主要问题及对策 | 第42-54页 |
| 第一节 圣何塞地区汉语教学中存在的主要问题 | 第42-48页 |
| 一、合作教学模式的局限性 | 第42-43页 |
| 二、师资力量的局限性 | 第43-45页 |
| 三、汉语教材及汉语学习资源的局限性 | 第45-47页 |
| 四、课程设置不完善 | 第47-48页 |
| 第二节 针对圣何塞地区汉语教学中存在问题的建议 | 第48-53页 |
| 一、加强老师、合作学校及派出单位之间的交流 | 第48页 |
| 二、建立一支长期稳定高素质的教师队伍 | 第48-50页 |
| 三、丰富并推广汉语教材和汉语学习资源 | 第50-52页 |
| 四、成立一支专业的汉语教研团队 | 第52-53页 |
| 五、建立本土汉语教学大纲 | 第53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一: 哥斯达黎加汉语学习者调查问卷(西班牙语版) | 第57-61页 |
| 附录二: 哥斯达黎加汉语学习者调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录三: 调查问卷的结果 | 第64-67页 |
| 附录四: 哥斯达黎加汉语教师调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录五: 汉语教师访谈提要 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
