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对外汉语教学中的性质形容词偏误研究

中文摘要第6-7页
Abstract第7页
绪论第8-13页
    一、选题意义第8页
    二、研究综述第8-10页
        (一)从汉语本体角度对性质形容词进行的研究第8-9页
        (二)从对外汉语教学角度对性质形容词进行的研究第9-10页
    三、本文的基础理论第10-12页
        (一)对比分析理论第10-11页
        (二)偏误分析理论第11页
        (三)中介语理论第11-12页
    四、研究范围第12页
    五、语料来源第12-13页
第一章 性质形容词的本体研究第13-20页
    第一节 性质形容词与状态形容词的区别第13-16页
    第二节 性质形容词的句法功能第16-20页
        一、性质形容词的判定第16-17页
        二、性质形容词作定语第17-18页
        三、性质形容词作谓语第18-19页
        四、性质形容词作状语第19-20页
第二章 性质形容词的偏误类型第20-46页
    第一节 显性偏误第21-42页
        一、同义形容词的误代第21-33页
        二、与其它词类混用第33-38页
        三、搭配不当第38-40页
        四、多余第40-41页
        五、残缺第41-42页
        六、其它第42页
    第二节 隐性偏误第42-46页
        一、语义偏误第42-43页
        二、语用偏误第43-46页
第三章 性质形容词的偏误成因分析第46-53页
    第一节 母语的负迁移第46-48页
        一、以英语为母语的负迁移第46-47页
        二、以日语、韩语为母语的负迁移第47-48页
    第二节 目的语知识的负迁移第48-50页
        一、“好、少”等正负向形容词的泛化第49页
        二、近义性质形容词的泛化第49-50页
    第三节 教学过程中引发的偏误第50-51页
        一、性质形容词自身原因第50-51页
        二、教材释义不清第51页
        三、教师讲解失误第51页
    第四节 其它原因第51-53页
第四章 性质形容词的教学建议第53-58页
    第一节 性质形容词教学讲解建议第53-55页
    第二节 性质形容词练习建议第55-58页
结语第58-59页
参考文献第59-62页
附录 847个性质形容词第62-66页
攻读学位期间发表的学术论著第66-67页
致谢第67页

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