| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-32页 |
| ·创造力 | 第13-16页 |
| ·创造力的定义 | 第13-14页 |
| ·创造力的测量 | 第14-16页 |
| ·科学创造力 | 第16-18页 |
| ·概念界定 | 第16-17页 |
| ·结构划分 | 第17-18页 |
| ·创造动机 | 第18-27页 |
| ·创造动机理论 | 第18-19页 |
| ·内部动机与创造力 | 第19-20页 |
| ·外部动机与创造力 | 第20-22页 |
| ·自我决定理论 | 第22-27页 |
| ·问题提出和研究意义 | 第27-32页 |
| ·问题提出 | 第27-30页 |
| ·研究意义 | 第30-32页 |
| 第2章 外部奖励对中学生科学创造力的影响：自主性动机的调节作用 | 第32-47页 |
| ·前言 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-36页 |
| ·被试的选择 | 第33-34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·研究程序 | 第35-36页 |
| ·数据处理 | 第36页 |
| ·研究结果 | 第36-44页 |
| ·《任务评价问卷》的修订结果 | 第36-39页 |
| ·科学创造力各项目得分的描述性统计 | 第39-40页 |
| ·科学创造力三个品质得分的描述性统计 | 第40页 |
| ·性别和不同奖励方式对中学生科学创造力的影响 | 第40-41页 |
| ·不同类型奖励组在完成科学创造力任务时间上的差异分析 | 第41-42页 |
| ·自主性动机的调节作用分析 | 第42-44页 |
| ·讨论 | 第44-47页 |
| 第3章 内在动机与认同动机对中学生科学创造力的影响研究 | 第47-59页 |
| ·前言 | 第47-48页 |
| ·预备研究 | 第48-50页 |
| ·研究目的 | 第48页 |
| ·被试 | 第48页 |
| ·研究工具 | 第48-49页 |
| ·研究程序 | 第49页 |
| ·结果分析 | 第49-50页 |
| ·正式研究 | 第50-52页 |
| ·被试的选择 | 第50-51页 |
| ·研究工具 | 第51页 |
| ·研究程序 | 第51-52页 |
| ·数据处理 | 第52页 |
| ·研究结果 | 第52-56页 |
| ·科学创造力各项目的描述性统计 | 第52-53页 |
| ·科学创造力三个品质得分的描述性统计 | 第53页 |
| ·动机激发类型与性别对科学创造力的影响 | 第53-55页 |
| ·不同动机类型激发组在完成科学创造力任务时间上的差异分析 | 第55-56页 |
| ·讨论 | 第56-59页 |
| 第4章 总体讨论与结论 | 第59-65页 |
| ·总体讨论 | 第59-61页 |
| ·奖励与科学创造力 | 第59-60页 |
| ·情境动机激发与科学创造力 | 第60页 |
| ·科学创造力评分指标的探讨 | 第60-61页 |
| ·研究结论 | 第61页 |
| ·教育启示 | 第61-63页 |
| ·研究的不足和展望 | 第63-65页 |
| ·研究的不足 | 第63-64页 |
| ·进一步研究的展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-74页 |
| 附录 | 第74-83页 |
| 后记 | 第83页 |
