汉语国际教师跨文化交际能力的培养措施研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、选题研究背景及现状 | 第10-12页 |
| 二、选题硏究的总体观念 | 第12-13页 |
| 三、选题硏究的价值与创新 | 第13-14页 |
| 第一章 跨文化交际研究状况和影响因素 | 第14-21页 |
| 第一节 跨文化交际能力的发展 | 第14-16页 |
| 一、跨文化交际能力研究的起源 | 第14页 |
| 二、跨文化交际能力的功能 | 第14-16页 |
| 第二节 跨文化交际学的框架和文化因素 | 第16-21页 |
| 一、现有的跨文化交际学的框架 | 第16-17页 |
| 二、文化的分类与基本因素 | 第17-21页 |
| 第二章 多元文化下的跨文化交际能力培养 | 第21-29页 |
| 第一节 多元文化背景下的教学研究 | 第21-25页 |
| 一、多元文化课堂的定义、范围和存在问题 | 第22-23页 |
| 二、多元文化课堂的二语教学案例 | 第23-24页 |
| 三、汉语国际教育课堂的多元文化现象 | 第24-25页 |
| 第二节 多元文化培养的困境 | 第25-26页 |
| 一、设置多元文化素养的宽度 | 第25-26页 |
| 二、发展多元文化意识的策略 | 第26页 |
| 第三节 多元文化培养 | 第26-29页 |
| 一、多元文化培养的目标和对象 | 第27页 |
| 二、多元文化意识的培养方法 | 第27-29页 |
| 第三章 汉语教师跨文化交际能力培养 | 第29-38页 |
| 第一节 跨文化交际能力的培养计划和策略 | 第29-31页 |
| 一、制定培养计划和教材 | 第29-30页 |
| 二、确定以学生为中心的培训 | 第30-31页 |
| 第二节 跨文化交际教学材料研究 | 第31-34页 |
| 一、跨文化交际教学课件的作用和利弊 | 第32页 |
| 二、跨文化交际教学教科书的作用、利弊和现况 | 第32-34页 |
| 第三节 跨文化交际能力实践活动研究 | 第34-38页 |
| 一、跨文化交际能力教学活动方法和功能 | 第35-36页 |
| 二、自我跨文化交际能力培养经验 | 第36-37页 |
| 三、教科书、课件和课堂活动的综合作用 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 附录1 语言教学领域专用的跨文化交际教材信息表 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
