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4-6年级小学生学习压力、学习动机与学业成绩的关系研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
引言第8-9页
1 文献综述第9-16页
    1.1 学习压力的相关研究第9-11页
        1.1.1 概念界定第9-10页
        1.1.2 学习压力的有关研究第10-11页
    1.2 学习动机的相关研究第11-13页
        1.2.1 概念界定第11页
        1.2.2 学习动机的测量第11-12页
        1.2.3 学习动机的有关研究第12-13页
    1.3 学业成绩的研究第13-14页
        1.3.1 概念界定第13页
        1.3.2 学业成绩的评价第13-14页
    1.4 学习动机、学习压力、学业成绩之间的关系第14-16页
2 问题提出第16-18页
    2.1 本研究拟探讨的问题第16页
    2.2 研究意义第16-18页
3 实证研究第18-25页
    3.1 实验一:4-6年级小学生学习压力的特点研究第18-20页
        3.1.1 研究目的第18页
        3.1.2 研究假设第18页
        3.1.3 研究方法第18-19页
        3.1.4 研究结果第19-20页
    3.2 实验二:4-6年级小学生学习动机、学习压力与学业成绩的关系第20-25页
        3.2.1 研究目的第20页
        3.2.2 研究假设第20-21页
        3.2.3 研究方法第21页
        3.2.4 结果分析第21-25页
4 讨论第25-30页
    4.1 4 -6年级小学生学习压力的特点第25-26页
        4.1.1 4 -6年级小学生学习压力年级差异第25页
        4.1.2 4 -6年级小学生学习压力的性别差异第25页
        4.1.3 4 -6年级小学生学习压力的地域差异第25-26页
        4.1.4 4 -6年级小学生学习压力父母受教育程度差异第26页
    4.2 4 -6年级小学生学习动机、学习压力与学业成绩的关系第26-27页
    4.3 教育建议第27-30页
        4.3.1 改进学业评价体系,强化内部动机源激发第27-28页
        4.3.2 落实减压举措,增强外部动机源运用有效性第28页
        4.3.3 对症施治,实现“良性”互动第28-30页
5 结论第30-31页
参考文献第31-33页
致谢第33页

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