《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中级双音节词的语义透明度分析
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 提出问题 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 认知加工过程中对语义透明度的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 对外汉语教学中关于语义透明度的研究 | 第10页 |
| 1.2.3 词频与语义透明度相互作用研究 | 第10-11页 |
| 1.2.4 结构与语义透明度的关系研究 | 第11页 |
| 1.2.5 汉语语素义和词义关系研究 | 第11-12页 |
| 1.2.6 影响语义透明度的因素 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献查找法 | 第13页 |
| 1.3.2 调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 统计分析法 | 第13-14页 |
| 1.3.4 观察论证法 | 第14页 |
| 1.4 概念界定 | 第14-17页 |
| 1.4.1 语义透明度 | 第14页 |
| 1.4.2 语素和语义 | 第14-15页 |
| 1.4.3 阈限 | 第15页 |
| 1.4.4 心理词典和词汇通达 | 第15-17页 |
| 第二章 语义透明度的理论依据 | 第17-21页 |
| 2.1 语义的可分析性溯源于词的理据性 | 第17-18页 |
| 2.2 第二语言学习者的心理词典 | 第18-19页 |
| 2.3 词汇加工的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-21页 |
| 第三章 中级词语义透明度阐释及统计分析 | 第21-30页 |
| 3.1 汉语国际教育用词汇的语义透明度阐释 | 第21-27页 |
| 3.1.1 完全透明词 | 第22-23页 |
| 3.1.2 比较透明词 | 第23-24页 |
| 3.1.3 比较隐晦词 | 第24-25页 |
| 3.1.4 完全隐晦词 | 第25-27页 |
| 3.2 中级双音节词透明度等级结果统计 | 第27-28页 |
| 3.3 关于低透明度等级的讨论 | 第28-30页 |
| 3.3.1 中级互释词 | 第28页 |
| 3.3.2 单词单语素 | 第28页 |
| 3.3.3 词频关照 | 第28-30页 |
| 第四章 词表建设的建议 | 第30-34页 |
| 4.1 收词的建议 | 第30-31页 |
| 4.1.1 中高级阶段增收透明词 | 第30-31页 |
| 4.1.2 增加含有相同语素的反义词 | 第31页 |
| 4.2 词序的建议 | 第31-32页 |
| 4.2.1 需要降级的词 | 第31-32页 |
| 4.2.2 中高级词表按语义透明度排序 | 第32页 |
| 4.3 标注的建议 | 第32-34页 |
| 4.3.1 儿化问题 | 第32-33页 |
| 4.3.2 特殊词类问题 | 第33-34页 |
| 第五章 教学建议 | 第34-38页 |
| 5.1 透明词的教学建议 | 第34-36页 |
| 5.1.1 利用语素教学 | 第34-35页 |
| 5.1.2 通过高频词拓展低频词 | 第35-36页 |
| 5.1.3 强调学习多义语素的新语素义 | 第36页 |
| 5.2 不透明词的教学建议 | 第36-38页 |
| 5.2.1 特殊词类单独学习 | 第36-37页 |
| 5.2.2 反透明化策略 | 第37-38页 |
| 第六章 总结与反思 | 第38-40页 |
| 6.1 研究总结 | 第38页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第38页 |
| 6.3 下一步展望 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录一：中级双音节词的语义透明度等级 | 第45-52页 |
| 附录二：中级互释词 | 第52-60页 |
| 附录三：中级词中出现的新语素 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
