| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究范围 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状与意义 | 第9-12页 |
| 1.3 研究方法及语料来源 | 第12-14页 |
| 2 “名数量”同位短语的语法分析 | 第14-32页 |
| 2.1 “名数量”同位短语的构成 | 第14-18页 |
| 2.1.1 能够进入“名数量”同位短语的数量结构 | 第14-16页 |
| 2.1.2 能够进入“名数量”同位短语的名词性成分 | 第16-18页 |
| 2.2 “名数量”同位短语的语义分析 | 第18-27页 |
| 2.2.1 数量结构的语义特征 | 第19-20页 |
| 2.2.2 名词性成分的语义特征 | 第20-22页 |
| 2.2.3 “名数量”同位短语的语义基础 | 第22-25页 |
| 2.2.4 前位项与后位项的语义关系 | 第25-27页 |
| 2.3 “名数量”同位短语的语用分析 | 第27-32页 |
| 2.3.1 “名数量”同位短语的使用环境 | 第27-29页 |
| 2.3.2 “名数量”同位短语的语用价值 | 第29-32页 |
| 3 “名数量”同位短语结构的汉外对比 | 第32-40页 |
| 3.1 汉越“名数量”同位短语结构对比 | 第32-34页 |
| 3.2 汉英“名数量”同位短语结构对比 | 第34-37页 |
| 3.3 汉日“名数量”同位短语结构对比 | 第37-40页 |
| 4 “名数量”同位短语结构的对外汉语教学分析 | 第40-51页 |
| 4.1 留学生使用“名数量”同位短语结构产生的偏误及原因分析 | 第40-45页 |
| 4.1.1 偏误分类 | 第40-42页 |
| 4.1.2 偏误原因 | 第42-45页 |
| 4.2 教学建议 | 第45-51页 |
| 4.2.1 把握教学的重点与难点,运用对比法 | 第46-47页 |
| 4.2.2 结合汉语数量名的本体研究,简化教学语法 | 第47-48页 |
| 4.2.3 制造语境,重视交际教学 | 第48-49页 |
| 4.2.4 鼓励学生课外阅读 | 第49-50页 |
| 4.2.5 改进教材,将“名数量”同位短语编入教材中 | 第50-51页 |
| 5 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
