| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 学习倦怠的研究概况 | 第11-12页 |
| 2.1.1 学习倦怠的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 大学生学习倦怠的研究进展 | 第11-12页 |
| 2.2 专业认同的研究概况 | 第12-13页 |
| 2.2.1 专业认同的概念 | 第12-13页 |
| 2.2.2 大学生专业认同的研究进展 | 第13页 |
| 2.3 专业承诺的研究概况 | 第13-14页 |
| 2.3.1 专业承诺的概念 | 第13-14页 |
| 2.3.2 大学生专业承诺的研究进展 | 第14页 |
| 2.4 专业认同、专业承诺与学习倦怠的两两相关研究 | 第14-16页 |
| 2.4.1 专业认同与学习倦怠的相关研究 | 第14页 |
| 2.4.2 专业承诺与学习倦怠的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.4.3 专业认同与专业承诺的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.5 问题提出 | 第16-18页 |
| 3 研究目的与设计 | 第18-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究内容 | 第18页 |
| 3.3 研究假设 | 第18页 |
| 3.4 研究方法 | 第18-22页 |
| 3.4.1 被试 | 第18-19页 |
| 3.4.2 研究工具 | 第19-21页 |
| 3.4.3 步骤与程序 | 第21页 |
| 3.4.4 数据分析 | 第21-22页 |
| 4 结果与分析 | 第22-42页 |
| 4.1 学前教育大学生专业认同 | 第22-26页 |
| 4.1.1 学前教育大学生专业认同的总体情况 | 第22页 |
| 4.1.2 学前教育大学生专业认同的多元方差分析 | 第22-23页 |
| 4.1.3 学前教育大学生专业认同在年级、志愿和家庭所在地的交互作用 | 第23-24页 |
| 4.1.4 学前教育大学生专业认同在学历水平上的差异 | 第24-25页 |
| 4.1.5 学前教育大学生专业认同在学习条件水平上的差异 | 第25页 |
| 4.1.6 学前教育大学生专业认同在学校层次水平上的差异 | 第25-26页 |
| 4.2 学前教育大学生专业承诺 | 第26-30页 |
| 4.2.1 学前教育大学生专业承诺的总体情况 | 第26页 |
| 4.2.2 学前教育大学生专业承诺的多元方差分析 | 第26-27页 |
| 4.2.3 学前教育大学生专业承诺在年级、志愿和家庭所在地的交互作用 | 第27-28页 |
| 4.2.4 学前教育大学生专业承诺在学历水平上的差异 | 第28-29页 |
| 4.2.5 学前教育大学生专业承诺在学习条件水平上的差异 | 第29页 |
| 4.2.6 学前教育大学生专业承诺在学校层次水平上的差异 | 第29-30页 |
| 4.3 学前教育大学生的学习倦怠 | 第30-34页 |
| 4.3.1 学前教育大学生学习倦怠的总体情况 | 第30页 |
| 4.3.2 学前教育大学生学习倦怠的多元方差分析 | 第30-31页 |
| 4.3.3 学前教育大学生学习倦怠在年级、志愿、家庭所在地的交互作用 | 第31-33页 |
| 4.3.4 学前教育大学生学习倦怠在学历和学校层次的交互作用 | 第33-34页 |
| 4.3.5 学前教育大学生学习倦怠在学习条件上的差异 | 第34页 |
| 4.4 专业认同、专业承诺与学习倦怠的相关分析 | 第34-35页 |
| 4.5 专业认同、专业承诺与学习倦怠的回归分析 | 第35-40页 |
| 4.5.1 专业认同总分、专业承诺总分对学习倦怠总分及各维度得分的回归分析 | 第35-37页 |
| 4.5.2 专业认同与专业承诺各维度得分对学习倦怠总分及各维度得分的回归分析 | 第37-40页 |
| 4.6 专业承诺的中介效应检验 | 第40-42页 |
| 5 总讨论 | 第42-54页 |
| 5.1 学前教育专业大学生的专业认同状况 | 第42-44页 |
| 5.2 学前教育专业大学生的专业承诺状况 | 第44-46页 |
| 5.3 学前教育专业大学生的学习倦怠状况 | 第46-49页 |
| 5.4 学前教育专业大学生的专业认同、专业承诺与学习倦怠之间的关系 | 第49-53页 |
| 5.4.1 专业认同、专业承诺与学习倦怠的关联 | 第49-50页 |
| 5.4.2 专业认同、专业承诺对学习倦怠的预测作用 | 第50-51页 |
| 5.4.3 专业承诺在专业认同影响学习倦怠中的中介作用 | 第51-53页 |
| 5.5 本研究的不足及有待深入之处 | 第53-54页 |
| 6 教育建议 | 第54-57页 |
| 7 主要结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 发表论文情况 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
