| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 导言 | 第10-27页 |
| (一) 问题提出 | 第10-12页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究问题 | 第11页 |
| 3. 研究价值 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-23页 |
| 1. 进城农民工子女教育政策的研究综述 | 第12-18页 |
| 2. 进城农民工子女教育个案的研究综述 | 第18-23页 |
| (三) 核心概念界定 | 第23-25页 |
| 1. 义务教育 | 第23-24页 |
| 2. 农民工子女 | 第24页 |
| 3. “两为主”政策 | 第24-25页 |
| (四) 研究方法 | 第25-27页 |
| 1. 文献法 | 第25页 |
| 2. 访谈法 | 第25-26页 |
| 3. 问卷法 | 第26-27页 |
| 二、“农民工子女教育”：三个不同视角的实地研究 | 第27-77页 |
| (一) “一切为了孩子”：农民工送孩子读书的故事 | 第27-50页 |
| 1. 为什么让孩子来? | 第32-34页 |
| 2. 孩子是怎样入学的? | 第34-43页 |
| 3. 家庭如何配合学校教育? | 第43-46页 |
| 4. 升学有什么打算? | 第46-50页 |
| (二) “同是祖国未来”：学校关爱农民工子女的教育行动 | 第50-64页 |
| 1. 班级分配：兼顾多面,均衡分班 | 第52-54页 |
| 2. 学生培育：诲人不倦,心系民工子女 | 第54-62页 |
| 3. 教师职责：特别的爱给特别的“你” | 第62-64页 |
| (三) “保证孩子有学上”：教育局解决民工子女教育的努力 | 第64-77页 |
| 1. 创办新办学模式——“公助民营”学校 | 第64-68页 |
| 2. 公办学校,一视同仁的前提下有所倾斜 | 第68-72页 |
| 3. 配备优秀管理者,提高学校管理科学化 | 第72-74页 |
| 4. 推进教师交流合作,全面提高教师素质 | 第74-77页 |
| 三、无锡市农民工子女教育的政策成效 | 第77-90页 |
| (一) “同城待遇”：无锡市农民工子女的教育成效 | 第77-81页 |
| 1. “公为主,民补充”,保证人人学有所教 | 第77-79页 |
| 2. “低标准,零收费”,享受同等入学待遇 | 第79-80页 |
| 3. “教无类,同发展”,享受优质教育资源 | 第80-81页 |
| (二) 农民工子女教育政策效果的差异比较 | 第81-90页 |
| 1. 农民工子女教育现状的地区差异 | 第83-85页 |
| 2. 不同地区农民工子女教育现状的差异分析 | 第85-88页 |
| 3. 不同地区农民工子女教育现状的结论总结 | 第88-90页 |
| 四、无锡市农民工子女教育的不足与提高 | 第90-109页 |
| (一) 问题困惑,农民工子女教育还有很长的路要走 | 第90-103页 |
| 1. 教育供给很难兼顾今天的不足和明天的过剩 | 第90-92页 |
| 2. 政府处于多方利益主体夹击的困境和矛盾中 | 第92-96页 |
| 3. 农民工家庭原因给学校教学和管理带来困难 | 第96-101页 |
| 4. 公助民营学校的硬伤是教师队伍建设的困难 | 第101-103页 |
| (二) 建言献策,农民工子女教育的美好未来不是梦 | 第103-109页 |
| 1. 帮助农民工树立教育整体化的观念 | 第103-105页 |
| 2. 要特别注重农民工子女的道德教育 | 第105页 |
| 3. 挖掘教师在民工子女教育中的潜能 | 第105-107页 |
| 4. 建立起民工子女现代教育经费制度 | 第107-108页 |
| 5. 整合各界力量支持农民工子女教育 | 第108-109页 |
| 结语 | 第109-111页 |
| 参考文献 | 第111-119页 |
| 附录A 随迁子女教育部分访谈提纲 | 第119-123页 |
| 附录B 随迁子女教育政策调查问卷(社会融入卷) | 第123-126页 |
| 致谢 | 第126-127页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第127-128页 |