外国留学生习得“有”字句偏误研究

中文摘要	第3-4页
Abstract	第4页
绪论	第7-12页
第一章“有”字句在《大纲》和教材中的分布	第12-21页
第一节“有”字句在《大纲》中的分布	第12-14页
第二节“有”字句在教材中的分布	第14-15页
第三节 句式结构和划分的依据	第15-21页
一、基本形式的“有”字句	第17-19页
二、特殊形式的“有”字句	第19-21页
第二章 外国留学生“有”字句偏误调查	第21-33页
第一节 调查问卷分析	第21-22页
一、调查对象	第21页
二、调查问卷	第21-22页
第二节 调查结果分析	第22-33页
第三章“有”字句偏误分析	第33-47页
第一节“有”字句偏误类型	第33-40页
一、误加	第33-36页
二、误代	第36-37页
三、遗漏	第37-39页
四、错序	第39-40页
第二节“有”字句偏误原因	第40-47页
一、母语负迁移	第40-41页
二、目的语知识负迁移	第41-43页
三、学习策略与交际策略	第43-44页
四、学习环境的影响	第44-47页
第四章“有”字句教学策略	第47-51页
第一节 由浅入深，按阶段讲解“有”字句	第47-48页
第二节 由点及面，挑选重点部分细致讲解“有”字句	第48-49页
第三节 由此及彼，注重语境、课堂气氛的影响	第49-51页
结语	第51-52页
参考文献	第52-55页
附录	第55-57页
致谢	第57页