苏丹留学生的双音节轻声词实验数据及结果分析研究--以西北师范大学通过HSK四级考试的苏丹男性留学生为例
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 本研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的和研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 实验过程 | 第14-16页 |
| 1.5.1 发放问卷调查 | 第14-15页 |
| 1.5.2 选取实验字，制定实验字表 | 第15页 |
| 1.5.3 选择实验对象 | 第15页 |
| 1.5.4 关于录音软件 | 第15页 |
| 1.5.5 关于语音分析软件 | 第15-16页 |
| 1.6 研究内容 | 第16页 |
| 1.7 实验说明 | 第16-18页 |
| 2 音高、调型、调值、调域实验结果分析 | 第18-30页 |
| 2.1“阴平+轻声”实验结果分析 | 第18-21页 |
| 2.1.1 轻声前阴平字 | 第18-20页 |
| 2.1.2 阴平后轻声字 | 第20-21页 |
| 2.2“阳平+轻声”实验结果分析 | 第21-24页 |
| 2.2.1 轻声前阳平字 | 第22-23页 |
| 2.2.2 阳平后轻声字 | 第23-24页 |
| 2.3“上声+轻声”实验结果分析 | 第24-27页 |
| 2.3.1 轻声前上声字 | 第25-26页 |
| 2.3.2 上声后轻声字 | 第26-27页 |
| 2.4 去声实验结果分析 | 第27-30页 |
| 2.4.1 轻声字前去声 | 第28-29页 |
| 2.4.2 去声后轻声字 | 第29-30页 |
| 3 时长实验结果分析 | 第30-32页 |
| 3.1 实验说明 | 第30页 |
| 3.2 实验结果 | 第30-32页 |
| 4 偏误分析 | 第32-35页 |
| 4.1 偏误分析理论 | 第32-35页 |
| 4.1.1 客观方面 | 第32-34页 |
| 4.1.2 主观原因 | 第34-35页 |
| 5 教学建议 | 第35-39页 |
| 5.1 通过听辨练习培养学生的轻声意识 | 第35页 |
| 5.2 通过对比练习强化轻声词语的记忆 | 第35-36页 |
| 5.3 借助PRAAT进行语音教学 | 第36-38页 |
| 5.4 教材对“轻声”的解释和标注更加科学化 | 第38-39页 |
| 6 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录（一） | 第42-44页 |
| 附录（二） | 第44-51页 |
| 攻硕期间发表的科研成果目录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
