| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1.文献综述 | 第9-22页 |
| 1.1 自我调节学习 | 第9-18页 |
| 1.1.1 自我调节学习概念 | 第9页 |
| 1.1.2 自我调节学习模型 | 第9-12页 |
| 1.1.3 自我调节学习的测量 | 第12-13页 |
| 1.1.4 自我调节学习的训练研究 | 第13-15页 |
| 1.1.5 自我调节学习重要影响因素 | 第15-18页 |
| 1.2 结构日记法在自我调节学习领域的应用 | 第18-20页 |
| 1.2.1 结构日记法的概念及优点 | 第18页 |
| 1.2.2 结构日记法的作用 | 第18-20页 |
| 1.3 问题提出 | 第20-22页 |
| 1.3.1 以往研究的不足 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第21页 |
| 1.3.3 研究假设 | 第21-22页 |
| 2.研究方法 | 第22-27页 |
| 2.1 实验设计 | 第22页 |
| 2.2 被试 | 第22页 |
| 2.3 实验材料 | 第22-25页 |
| 2.3.1 《中学生自主学习问卷》 | 第22-23页 |
| 2.3.2 学习日记 | 第23-25页 |
| 2.4 研究程序 | 第25-27页 |
| 2.4.1 前测及分组 | 第25页 |
| 2.4.2 结构日记训练 | 第25页 |
| 2.4.3 后测 | 第25页 |
| 2.4.4 对无关变量的控制 | 第25-27页 |
| 3.研究结果 | 第27-36页 |
| 3.1 训练的效果 | 第27-31页 |
| 3.1.1 训练前后自我调节学习各变量得分的比较 | 第27-28页 |
| 3.1.2 训练期间自我调节学习各变量的变化趋势 | 第28-31页 |
| 3.2 不同自我调节学习初始水平学生的训练效果 | 第31-36页 |
| 3.2.1 训练前后不同自我调节初始水平学生各变量得分的比较 | 第31-32页 |
| 3.2.2 训练期间不同自我调节初始水平学生各变量的变化趋势 | 第32-36页 |
| 4．讨论 | 第36-39页 |
| 4.1 填写日记对初中生自我调节学习能力的训练效果 | 第36-37页 |
| 4.2 对不同自我调节学习初始水平学生的训练效果 | 第37-38页 |
| 4.3 本研究的不足与展望 | 第38-39页 |
| 5.结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |
