| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第7页 |
| 1.2 研究现状 | 第7-10页 |
| 1.2.1 汉字的本体研究 | 第8页 |
| 1.2.2 对外汉字教学法研究 | 第8-9页 |
| 1.2.3 对外汉字书写教学研究 | 第9-10页 |
| 1.2.4 多媒体技术在对外汉字书写教学中的运用研究 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 文献资料查阅法 | 第10-11页 |
| 1.3.2 交叉研究法 | 第11页 |
| 1.3.3 实践法 | 第11页 |
| 1.3.4 对比分析法 | 第11页 |
| 1.3.5 调查法、访谈法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的内容和对象 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究的对象 | 第12-13页 |
| 1.5 研究意义 | 第13-15页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第15-18页 |
| 2.1 语境理论 | 第15页 |
| 2.2 对外汉字教学策略 | 第15-17页 |
| 2.2.1 传统对外汉字教学策略 | 第16页 |
| 2.2.2 网络多媒体信息技术下的新型对外汉字教学策略 | 第16-17页 |
| 2.3 本章小结 | 第17-18页 |
| 第3章 基于多媒体手写输入功能的对外汉字书写教学设计 | 第18-37页 |
| 3.1 本人教学情况介绍 | 第18-19页 |
| 3.2 教学方法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 字理解读法 | 第19页 |
| 3.2.2 多媒体软件使用法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 识写用结合法 | 第20页 |
| 3.3 本教学设计所使用的多媒体移动平台介绍 | 第20-22页 |
| 3.4 教学流程设计 | 第22-31页 |
| 3.4.1 学前动态趣味字理阐释 | 第22-24页 |
| 3.4.2 用“字宝宝”进行汉字书写演示与初步识写 | 第24-25页 |
| 3.4.3 “Pleco”释义 | 第25-26页 |
| 3.4.4 “微信”平台构建学习组 | 第26-27页 |
| 3.4.5 用“Skritter”巩固书写练习 | 第27-29页 |
| 3.4.6 随堂检测：汉字书写和认读的检测 | 第29-30页 |
| 3.4.7 小结 | 第30-31页 |
| 3.5 教学效果的测试和对比分析 | 第31-36页 |
| 3.5.1 识写认的测试 | 第31-32页 |
| 3.5.2 测试结果的对比分析 | 第32-36页 |
| 3.6 本章小结 | 第36-37页 |
| 第4章 访谈及结果分析 | 第37-40页 |
| 4.1 访谈笔录 | 第37-39页 |
| 4.2 访谈结果分析 | 第39-40页 |
| 第5章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录A：软件截图 | 第44-45页 |
| 附录B：测试试卷 | 第45-54页 |
