| Acknowledgements | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-20页 |
| 1.1 Background of the Present Study | 第14-16页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第16-17页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第17-18页 |
| 1.4 Overall Structure of the Thesis | 第18-20页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第20-40页 |
| 2.1 Directives | 第20-26页 |
| 2.1.1 Definitions of Teacher Directive | 第20-22页 |
| 2.1.2 Forms and Functions of Teacher Directive | 第22-26页 |
| 2.2 Related Theories | 第26-31页 |
| 2.2.1 Speech Act Theory | 第27-28页 |
| 2.2.2 Mediation | 第28-30页 |
| 2.2.3 Comprehensible Input | 第30-31页 |
| 2.3 Theoretical Significance of Teacher Directive in Language Teaching | 第31-33页 |
| 2.4 Factors Conducing Ineffective Directives | 第33-35页 |
| 2.5 Previous Studies | 第35-40页 |
| 2.5.1 Previous Studies on Teachers’ Effective Directives Abroad | 第35-38页 |
| 2.5.2 Previous Studies on Teachers’ Effective Directives Home | 第38-40页 |
| Chapter 3 Methodology | 第40-46页 |
| 3.1 Research Questions | 第40-41页 |
| 3.2 Data Source | 第41-42页 |
| 3.3 Subjects and Setting | 第42页 |
| 3.4 Procedures | 第42-44页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第44-46页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第46-66页 |
| 4.1 Results | 第46-55页 |
| 4.1.1 Phonetic Features | 第46-47页 |
| 4.1.2 Lexical Features | 第47-48页 |
| 4.1.3 Syntactic Features | 第48-52页 |
| 4.1.4 Discourse Features | 第52-55页 |
| 4.2 Discussion | 第55-65页 |
| 4.2.1 Analysis of Teacher Directive in Linguistic Perspective | 第55-59页 |
| 4.2.2 Realization of Giving Effective Directives | 第59-65页 |
| 4.3 Summary | 第65-66页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第66-71页 |
| 5.1 Major Findings | 第66-68页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第68-69页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第69-70页 |
| 5.4 Suggestions for Further Researches | 第70-71页 |
| References | 第71-75页 |
| Appendix | 第75页 |
