| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、 问题的提出 | 第6-13页 |
| （一） 什么是同伴交往障碍 | 第6-7页 |
| （二） 国内外关于同伴交往障碍研究的现状 | 第7-9页 |
| （三） 初中生同伴交往障碍及教育对策研究的现实意义 | 第9-13页 |
| 二、 初中生同伴交往障碍的基本特征 | 第13-20页 |
| （一） 初中生异性同伴交往障碍问题突出 | 第13-15页 |
| （二） 初中生同伴交往障碍存在年级和性别差异 | 第15-17页 |
| （三） 初中生同伴交往障碍与学习成绩呈正相关 | 第17页 |
| （四） 发生同伴交往障碍的初中生自我认知存在严重偏差 | 第17-19页 |
| （五） 发生同伴交往障碍的初中生具有较强的交友动机，但交往比较被动 | 第19-20页 |
| 三、 初中生同伴交往障碍的原因分析 | 第20-27页 |
| （一） 初中生同伴交往障碍产生的客观原因 | 第20-23页 |
| （二） 初中生同伴交往障碍产生的主观原因 | 第23-27页 |
| 四、 排除初生中同伴交往障碍的教育对策 | 第27-35页 |
| （一） 加强青春期教育，慎重对待异性“同伴” | 第27-28页 |
| （二） 对学生进行正确的友谊观教育 | 第28-29页 |
| （三） 对学生进行同伴交往自我认知教育 | 第29页 |
| （四） 对学生进行因人制宜的交往辅导，使学生掌握一定的交往艺术 | 第29-31页 |
| （五） 利用班内良好的“伙伴群”，加强对交往不良学生的群体影响 | 第31-32页 |
| （六） 开展丰富多彩的课外活动，提供良好的交友机会和氛围 | 第32-33页 |
| （七） 创设健康的交往环境，形成家校教育合力 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附： 调查问卷 | 第41-48页 |
| 后记 | 第48页 |
