| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究目的 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 形象 | 第10页 |
| 2.2 学校形象 | 第10-12页 |
| 2.2.1 关于学校形象的内涵 | 第10页 |
| 2.2.2 关于学校形象的构成 | 第10-11页 |
| 2.2.3 关于学校形象的特征 | 第11页 |
| 2.2.4 关于学校形象的识别与策划 | 第11-12页 |
| 2.2.5 良好学校形象的评价的指标 | 第12页 |
| 2.3 泰国华校 | 第12-14页 |
| 2.4 SIS设计 | 第14-17页 |
| 3.泰国华校形象建设存在的问题及塑造学校形象的意义 | 第17-22页 |
| 3.1 泰国华校形象建设方面存在的问题 | 第17-20页 |
| 3.1.1 学校理念识别精神内核提炼不够 | 第17页 |
| 3.1.2 学校行为识别系统性不够 | 第17-18页 |
| 3.1.3 学校视觉识别中华特色不够鲜明 | 第18-19页 |
| 3.1.4 学校听觉识别建设重视不够 | 第19页 |
| 3.1.5 学校环境识别建设质量不够 | 第19-20页 |
| 3.2 泰国华校建立SIS形象识别系统的意义 | 第20-22页 |
| 4.潮州中学的发展和现状以及优劣势分析 | 第22-27页 |
| 4.1 潮州中学的发展和现状 | 第22-24页 |
| 4.2 潮州中学的优劣势分析 | 第24-27页 |
| 4.2.1 潮州中学的优势 | 第24-25页 |
| 4.2.2 潮州中学的劣势 | 第25-27页 |
| 5 潮州中学的SIS设计 | 第27-35页 |
| 5.1 潮州中学理念识别系统的设计 | 第27-29页 |
| 5.1.1 潮州中学学校理念——“和” | 第27-28页 |
| 5.1.2 潮州中学校训——“和生、和处、和立、和达、和爱” | 第28页 |
| 5.1.3 办学宗旨 | 第28-29页 |
| 5.2 潮州中学行为识别系统的设计 | 第29-30页 |
| 5.3 潮州中学视觉识别系统的设计 | 第30-31页 |
| 5.4 潮州中学听觉识别系统的设计 | 第31-32页 |
| 5.5 潮州中学环境识别系统的设计 | 第32页 |
| 5.6 潮州中学的对外传播系统建设 | 第32-35页 |
| 5.6.1 重视学校的对外传播，综合运用各种平台 | 第32-33页 |
| 5.6.2 精选学校传播内容，提高传播质量和有效性 | 第33-34页 |
| 5.6.3 打造学校开放日，邀请家长实地考察 | 第34-35页 |
| 6 结论 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
