| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 问题提出 | 第9-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-21页 |
| 一、心理和谐的研究综述 | 第10-14页 |
| 二、核心自我评价的研究综述 | 第14-17页 |
| 三、班级环境的研究综述 | 第17-20页 |
| 四、班级环境、核心自我评价、心理和谐的关系研究 | 第20-21页 |
| 第三节 已有研究不足 | 第21页 |
| 第四节 研究目的与研究意义 | 第21-23页 |
| 一、研究目的 | 第21页 |
| 二、研究意义 | 第21-23页 |
| 第二章 研究一：研究工具的修订 | 第23-34页 |
| 第一节 研究目的和假设 | 第23页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究假设 | 第23页 |
| 第二节 研究方法 | 第23-24页 |
| 一、研究对象 | 第23页 |
| 二、研究方法和工具 | 第23-24页 |
| 三、研究程序 | 第24页 |
| 第三节 研究结果 | 第24-32页 |
| 一、青少年学生心理和谐问卷的研究结果 | 第24-28页 |
| 二、核心自我评价量表的修订结果 | 第28-32页 |
| 第四节 结论 | 第32页 |
| 第五节 讨论 | 第32-34页 |
| 第三章 研究二：中学生班级环境、核心自我评价和心理和谐的现状调查 | 第34-49页 |
| 第一节 研究目的和假设 | 第34页 |
| 一、研究目的 | 第34页 |
| 二、研究假设 | 第34页 |
| 第二节 研究方法 | 第34-35页 |
| 一、研究对象 | 第34-35页 |
| 二、研究方法及工具 | 第35页 |
| 三、研究程序 | 第35页 |
| 第三节 研究结果 | 第35-46页 |
| 一、中学生心理和谐的现状调查结果 | 第35-40页 |
| 二、中学生核心自我评价的现状调查结果 | 第40-42页 |
| 三、中学生班级环境的现状调查结果 | 第42-46页 |
| 第四节 结论 | 第46-47页 |
| 第五节 讨论 | 第47-49页 |
| 第四章 研究三：中学生班级环境、核心自我评价和心理和谐的关系研究 | 第49-56页 |
| 第一节 研究目的及假设 | 第49页 |
| 一、研究目的 | 第49页 |
| 二、研究假设 | 第49页 |
| 第二节 研究方法 | 第49-50页 |
| 一、研究对象 | 第49页 |
| 二、研究方法及工具 | 第49-50页 |
| 三、研究程序 | 第50页 |
| 第三节 研究结果 | 第50-54页 |
| 一、中学生班级环境、核心自我评价与心理和谐的相关研究 | 第50-51页 |
| 二、班级环境对核心自我评价、心理和谐的回归分析 | 第51-52页 |
| 三、核心自我评价对心理和谐的回归分析 | 第52页 |
| 四、班级环境、核心自我评价对心理和谐之间回归分析 | 第52-53页 |
| 五、核心自我评价在班级环境与心理和谐之间的中介效应检验 | 第53页 |
| 六、班级环境、核心自我评价与心理和谐的路径分析 | 第53-54页 |
| 第四节 结论 | 第54页 |
| 第五节 讨论 | 第54-56页 |
| 第五章 主要结论、反思和建议 | 第56-59页 |
| 第一节 主要结论 | 第56页 |
| 第二节 反思 | 第56-57页 |
| 第三节 建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
