| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状及问题分析 | 第11-20页 |
| 1.2.1 学习动机的定义 | 第11页 |
| 1.2.2 国外第二语言学习动机理论研究现状及问题分析 | 第11-14页 |
| (1) Gardner和Lambert的社会-教育模式 | 第12页 |
| (2) Tremblay和Gardner的扩展动机模式 | 第12页 |
| (3) Domyei的三层次动机理论 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内第二语言学习动机理论和实证研究现状及问题分析 | 第14-18页 |
| (1) 英语作为第二语言学习动机研究现状 | 第14-15页 |
| (2) 汉语作为第二语言学习动机研究现状 | 第15-16页 |
| (3) 泰国学生汉语学习动机研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.4 第二语言学习动机策略研究现状及问题分析 | 第18-19页 |
| 1.2.5 汉语作为第二语言学习动机研究存在的问题 | 第19-20页 |
| 1.3 研究内容、方法、意义和创新点 | 第20-23页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第21页 |
| 1.3.4 研究创新点 | 第21-23页 |
| 第二章 泰国初级汉语水平学生汉语学习动机调查结果与分析 | 第23-37页 |
| 2.1 调查问卷的设计 | 第23页 |
| 2.2 调查过程及调查对象 | 第23-25页 |
| 2.3 调查结果数据分析 | 第25-35页 |
| 2.3.1 调查问卷的信、效度 | 第26-32页 |
| 2.3.2 不同动机类型在不同个人因素上的相关分析 | 第32-35页 |
| 2.4 调查结果原因分析 | 第35-37页 |
| 第三章 泰国汉语初级水平学生汉语学习动机激发策略设计与应用 | 第37-43页 |
| 3.1 泰国汉语初级水平学生汉语学习动机激发策略设计 | 第37-39页 |
| 3.2 泰国汉语初级水平学生汉语学习动机激发策略应用 | 第39-43页 |
| 3.2.1 应用对象 | 第39-40页 |
| 3.2.2 应用方法 | 第40页 |
| 3.2.3 应用过程 | 第40-43页 |
| 第四章 泰国汉语初级水平学生汉语动机激发策略有效性与适切性检验 | 第43-54页 |
| 4.1 检验方法 | 第43-44页 |
| 4.1.1 问卷调查法 | 第43页 |
| 4.1.2 数据分析法 | 第43页 |
| 4.1.3 课堂观察法 | 第43-44页 |
| 4.1.4 授课教师访谈法 | 第44页 |
| 4.2 抽样与追踪样本基本情况分析 | 第44-46页 |
| 4.3 检验结果数据分析 | 第46-52页 |
| 4.3.1 汉语学习动机动态变化分析 | 第46-48页 |
| 4.3.2 汉语学习动机水平及类型在教学实验中的变化分析 | 第48-50页 |
| 4.3.3 教师访谈结果分析 | 第50-52页 |
| 4.4 检验结果原因分析 | 第52-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 5.2 本研究的不足与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第67页 |
