| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 工作压力和教师工作压力的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 工作压力的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 教师工作压力的概念 | 第12-13页 |
| 2.2 工作压力的理论 | 第13-14页 |
| 2.3 工作压力源 | 第14-15页 |
| 2.4 工作压力的测量工具 | 第15-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究样本 | 第17-19页 |
| 3.2.1 访谈样本 | 第17页 |
| 3.2.2 预测样本 | 第17-18页 |
| 3.2.3 正式施测样本 | 第18-19页 |
| 3.3 问卷编制程序 | 第19-21页 |
| 3.3.1 提炼文献 | 第19页 |
| 3.3.2 确定项目 | 第19-20页 |
| 3.3.3 修订和预测 | 第20页 |
| 3.3.4 正式施测 | 第20-21页 |
| 4 结果及分析 | 第21-32页 |
| 4.1 预测问卷的结果分析 | 第21-24页 |
| 4.1.1 项目分析 | 第21-22页 |
| 4.1.2 预测问卷每个维度的项目得分与其维度总分之间的相关分析 | 第22-24页 |
| 4.2 正式问卷的结果分析 | 第24-28页 |
| 4.2.1 正式问卷的内容效度 | 第24-25页 |
| 4.2.2 正式问卷的结构效度 | 第25-27页 |
| 4.2.3 正式问卷的信度 | 第27-28页 |
| 4.3 正式问卷的应用结果分析 | 第28-32页 |
| 4.3.1 个体特征对教师工作压力的影响 | 第28-30页 |
| 4.3.2 中职教师工作压力源分析 | 第30-32页 |
| 5 讨论 | 第32-37页 |
| 5.1 问卷编制的必要性 | 第32页 |
| 5.2 问卷编制的具体情况 | 第32-35页 |
| 5.2.1 问卷的项目区分度 | 第32页 |
| 5.2.2 问卷的信度 | 第32页 |
| 5.2.3 问卷的内容效度 | 第32-33页 |
| 5.2.4 问卷的结构效度 | 第33页 |
| 5.2.5 中职教师工作压力源的6个因子及分析 | 第33-35页 |
| 5.3 中职教师工作压力源问卷应用的具体情况 | 第35-37页 |
| 5.3.1 中职教师工作压力的总体状况 | 第35页 |
| 5.3.2 中职教师工作压力的特征分析 | 第35-37页 |
| 6 结论与建议 | 第37-42页 |
| 6.1 测量工具 | 第37页 |
| 6.1.1 项目区分度 | 第37页 |
| 6.1.2 问卷信度 | 第37页 |
| 6.1.3 内容效度 | 第37页 |
| 6.1.4 结构效度 | 第37页 |
| 6.1.5 中职教师的工作压力源 | 第37页 |
| 6.2 测量工具的应用 | 第37-38页 |
| 6.3 武汉中职教师减压建议 | 第38-41页 |
| 6.3.1 个人层面 | 第38-39页 |
| 6.3.2 学校层面 | 第39-41页 |
| 6.4 局限与不足 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |