| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题意义及研究方法 | 第10-11页 |
| 二、国外相关理论的研究现状 | 第11-15页 |
| 三、国内言外之意的相关研究综述 | 第15-17页 |
| 第一章 新HSK真题语料的选择及对其“言外之意”的应用分析 | 第17-36页 |
| 第一节 HSK中关于中级的界定以及预料选择 | 第17-18页 |
| 第二节 HSK语料中言外之意的分析 | 第18-36页 |
| 一、HSK考试真题中言外之意现象的考察情况 | 第18-19页 |
| 二、言外之意的产生手段分析 | 第19-33页 |
| 三、HSK语料中关于各言外之意产生方法的使用频率考察分析 | 第33-36页 |
| 第二章 言外之意语料实测与分析 | 第36-46页 |
| 第一节 语料测试 | 第36-37页 |
| 一、关于材料 | 第36页 |
| 二、测试对象 | 第36页 |
| 三、测试目的 | 第36页 |
| 四、测试方法 | 第36页 |
| 五、测试过程 | 第36-37页 |
| 第二节 测试结果分析 | 第37-45页 |
| 一、第一次测试结果中的错误率分析 | 第37-41页 |
| 二、第二次测试结果中的错误率分析 | 第41-43页 |
| 三、第一次测试和第二次测试错误率对比分析 | 第43-45页 |
| 第三节 测试中存在的问题 | 第45-46页 |
| 第三章 针对听力材料中言外之意语言现象的教学建议 | 第46-56页 |
| 第一节 加强听力训练 | 第46-48页 |
| 一、精听与泛听相结合,精听为主泛听为辅 | 第46-47页 |
| 二、听力训练要与口语训练相结合 | 第47页 |
| 三、听力训练要与文化教学相结合 | 第47-48页 |
| 第二节 注重培养、提高学生的联想猜测能力 | 第48-51页 |
| 一、有效利用上下文语境和已经储备的知识 | 第49页 |
| 二、训练学生学会跳跃障碍 | 第49-50页 |
| 三、训练学会把握语义主线,顺势推理 | 第50-51页 |
| 第三节 针对各种言外之意的产生方法实施的教学建议 | 第51-56页 |
| 一、针对违反“合作原则”产生言外之意的教学建议 | 第51-52页 |
| 二、针对使用修辞手段产生言外之意的教学建议 | 第52-54页 |
| 三、针对熟语产生言外之意的教学建议 | 第54页 |
| 四、针对词的联想意义所产生的言外之意的教学建议 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-71页 |
| 附录一 HSK中级听力“言外之意”语料 | 第60-65页 |
| 附录二 中级应掌握的有文化含义的“言外之意”语料 | 第65-67页 |
| 附录三 言外之意测试题 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71页 |