| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 关于国内和国外对自主学习的提出及含义界定 | 第12-20页 |
| 1.1 自主学习的含义 | 第12-14页 |
| 1.2 自主学习的特征 | 第14-16页 |
| 1.3 自主学习的理论基础 | 第16-20页 |
| 1.3.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 1.3.2 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 1.3.3 学习动机理论 | 第18-19页 |
| 1.3.4 元认知策略与资源管理策略 | 第19-20页 |
| 第2章 西藏高校学生汉语自主学习的现状分析 | 第20-26页 |
| 2.1 高校学生自主学习能力的概念 | 第20页 |
| 2.2 培养西藏高校学生汉语学习能力的重要性 | 第20-21页 |
| 2.3 西藏地区汉语教学的性质与特点 | 第21-23页 |
| 2.3.1 学科的性质 | 第22页 |
| 2.3.2 以母语为汉语和非汉语的教学的区别 | 第22-23页 |
| 2.4 西藏高校藏族学生汉语学习存在的问题 | 第23-26页 |
| 2.4.1 学习动机不强，学习方法不当 | 第23页 |
| 2.4.2 固有的教学方法 | 第23-24页 |
| 2.4.3 高等课程内容与设置的滞后 | 第24-26页 |
| 第3章 西藏高校藏族学生汉语自主学习能力调查——以西藏大学文学院 2010级藏师（2）班为例 | 第26-34页 |
| 3.1 调查目的 | 第26页 |
| 3.2 调查对象 | 第26页 |
| 3.3 调查内容 | 第26页 |
| 3.4 调查的结果统计及分析 | 第26-34页 |
| 3.4.1 学习动机方面 | 第29-30页 |
| 3.4.2 认知学习策略方面 | 第30-31页 |
| 3.4.3 学习自我监控方面 | 第31-32页 |
| 3.4.4 学习时间管理方面 | 第32-33页 |
| 3.4.5 学业求助方面 | 第33-34页 |
| 第4章 培养西藏高校藏族学生自主学习汉语能力的对策 | 第34-40页 |
| 4.1 课程改革体制的创新 | 第34-37页 |
| 4.1.1 转变固有的教育观念 | 第34页 |
| 4.1.2 改进教学方法和教学手段 | 第34-35页 |
| 4.1.3 改善教学环境 | 第35页 |
| 4.1.4 课程改革创新 | 第35-36页 |
| 4.1.5 加强教学实践环节 | 第36-37页 |
| 4.2 学生积极性的培养 | 第37-40页 |
| 4.2.1 激发学生对汉语的兴趣 | 第37-38页 |
| 4.2.2 重视学习的持续性 | 第38页 |
| 4.2.3 拓展汉语的学习空间 | 第38-40页 |
| 第5章 总结与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |