汉语初级综合课教学设计探究--以泰国Kururangsarit中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究价值 | 第8页 |
| (三) 研究方法 | 第8-9页 |
| (四) 研究现状 | 第9-10页 |
| (五) 本文主要研究内容 | 第10-11页 |
| 二、综合课教学设计理论概述与课堂情景教学模式 | 第11-16页 |
| (一) 对外汉语教学设计的理论基础和主要内容 | 第11-13页 |
| 1. 对外汉语教学设计的理论基础 | 第11页 |
| 2. 对外汉语教学设计主要内容 | 第11-13页 |
| (二) 综合课课堂教学理论基础 | 第13-14页 |
| 1. 综合课教学的基本理论基础 | 第13页 |
| 2. 综合课教学的教学原则 | 第13页 |
| 3. 综合课的教学方法和教学技巧 | 第13-14页 |
| 4. 综合课备课与教案编写 | 第14页 |
| (三) 情景教学模式在综合课上的运用与思考 | 第14-16页 |
| 1. 情景教学的内涵 | 第14页 |
| 2. 情景教学的实践 | 第14-16页 |
| 三、《体验汉语生活篇》第一课《你好》课堂教学设计 | 第16-23页 |
| (一) 课堂教学的前期分析 | 第16-17页 |
| 1. 教学需要 | 第16页 |
| 2. 教学内容 | 第16页 |
| 3. 学习者 | 第16-17页 |
| (二) 确认教学目标 | 第17页 |
| (三) 安排课堂教学过程 | 第17页 |
| (四) 选取课堂教学方法和技巧 | 第17-18页 |
| (五) 明确课堂教学组织形式 | 第18页 |
| (六) 确定教学媒体 | 第18页 |
| (七) 课堂教学评价 | 第18页 |
| (八) 《体验汉语》第一课《你好》教案例示 | 第18-23页 |
| 四、调查问卷分析及反思 | 第23-28页 |
| 五、结语 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
