| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 选题的意义与可行性论证 | 第10-12页 |
| 一、 选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、 选题的可行性 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第12-17页 |
| 一、 目前学术界对构形系统的研究 | 第12-13页 |
| 二、 目前学术界对对外汉字教学的研究 | 第13-16页 |
| 三、 目前学术界对将汉字结构分析理论应用于对外汉字教学的研究 | 第16-17页 |
| 第三节 研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 一、 研究内容 | 第17-18页 |
| 二、 基本方法 | 第18-19页 |
| 第二章 现代汉字的构形分析及对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的相关统计 | 第19-38页 |
| 第一节 构形理据 | 第19-23页 |
| 一、 构意和造字理据 | 第19页 |
| 二、 造字理据的弱化 | 第19-21页 |
| 三、 造字理据的重构 | 第21-22页 |
| 四、 理据与拆分 | 第22-23页 |
| 第二节 形素和形位 | 第23-25页 |
| 一、 形素 | 第23-24页 |
| 二、 形位 | 第24-25页 |
| 第三节 构件和构件变体 | 第25-29页 |
| 一、 构件 | 第25-26页 |
| 二、 构件变体 | 第26-27页 |
| 三、 构件的功能 | 第27-29页 |
| 第四节 组合类型 | 第29-32页 |
| 一、 独体字和合体字 | 第29页 |
| 二、 平面组合 | 第29-30页 |
| 三、 层次组合 | 第30-32页 |
| 第五节 构形模式 | 第32-38页 |
| 一、 可以归纳构形模式的汉字 | 第32-33页 |
| 二、 无法归纳构形模式的汉字 | 第33-35页 |
| 三、 《大纲》构字情况总结 | 第35-38页 |
| 第三章 义音合成字的示音构件分析 | 第38-44页 |
| 第一节 示音构件研究略论 | 第38-39页 |
| 第二节 示音构件的确定原则 | 第39-42页 |
| 第三节 示音构件现状分析 | 第42-44页 |
| 第四章 现代汉字的理据度分析 | 第44-51页 |
| 第一节 四个等级汉字的理据度对比研究 | 第44-46页 |
| 第二节 总体理据度分析 | 第46-47页 |
| 第三节 义音合成字的示音构件和表义构件理据度分析 | 第47-51页 |
| 一、 各级汉字示音构件和表义构件情况分析 | 第47-49页 |
| 二、 《大纲》中示音构件和表义构件情况分析 | 第49-51页 |
| 第五章 留学生汉字习得的考察及分析 | 第51-65页 |
| 第一节 问卷调查结果的统计 | 第51-62页 |
| 一、 调查对象 | 第51页 |
| 二、 问卷调查内容及统计分析 | 第51-62页 |
| 第二节 问卷调查结果的分析总结 | 第62-65页 |
| 第六章 现代汉字构形分析在对外汉字教学中的应用 | 第65-78页 |
| 第一节 理据分析在对外汉字教学中的应用 | 第65-70页 |
| 一、 理据教学概念的提出 | 第65-67页 |
| 二、 理据在对外汉字教学中的应用 | 第67-70页 |
| 第二节 构件拆分在对外汉字教学中的应用 | 第70-74页 |
| 一、 构件教学与整字教学 | 第70-71页 |
| 二、 构件教学的优点 | 第71-72页 |
| 三、 构件教学方法 | 第72-74页 |
| 第三节 义音合成字的教学在对外汉字教学中的应用 | 第74-78页 |
| 一、 义音合成字的教学原则 | 第74-76页 |
| 二、 义音合成字的教学方法 | 第76-78页 |
| 第七章 结语 | 第78-80页 |
| 注释 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第86页 |