越南学生学习汉语范围副词的偏误分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题理由与意义 | 第9-10页 |
| ·范围副词的研究方法与思路 | 第10页 |
| ·研究范围与语料来源 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·现代汉语范围副词在中国的研究情况 | 第11-12页 |
| ·现代汉语范围副词在越南的研究情况 | 第12-13页 |
| 第二章 越南学生汉语范围副词的使用情况调查 | 第13-17页 |
| ·调查问卷的结果和分析 | 第13-17页 |
| ·问卷调查对象和情况 | 第13页 |
| ·问卷调查设计 | 第13-14页 |
| ·问卷调查结果及分析 | 第14-17页 |
| 第三章 越南学生范围副词的偏误分析 | 第17-35页 |
| ·范围副词“都”的偏误 | 第17-23页 |
| ·“都”的误代 | 第17-20页 |
| ·“都”的遗漏 | 第20-21页 |
| ·“都”的错序 | 第21-22页 |
| ·“都”的误加 | 第22-23页 |
| ·范围副词“只”的偏误 | 第23-26页 |
| ·“只”的误代 | 第23-25页 |
| ·“只”的错序 | 第25-26页 |
| ·“只”的误加 | 第26页 |
| ·范围副词“就”的偏误 | 第26-29页 |
| ·“就”的误代 | 第26-27页 |
| ·“就”的遗漏 | 第27-28页 |
| ·“就”的错序 | 第28页 |
| ·“就”的误加 | 第28-29页 |
| ·范围副词“全”的偏误 | 第29-30页 |
| ·“全”的误代 | 第29页 |
| ·“全”的遗漏 | 第29-30页 |
| ·“全”的错序 | 第30页 |
| ·“全”的误加 | 第30页 |
| ·范围副词“一律”的偏误 | 第30-32页 |
| ·“一律”的误代 | 第30-31页 |
| ·“一律”的错序 | 第31页 |
| ·“一律”的误加 | 第31-32页 |
| ·范围副词“一概”的偏误 | 第32-33页 |
| ·“一概”的误代 | 第32页 |
| ·“一概”的错序 | 第32-33页 |
| ·范围副词“凡是”的偏误 | 第33页 |
| ·范围副词“光”的偏误 | 第33-34页 |
| ·范围副词“一共”的偏误 | 第34-35页 |
| 第四章 越南学生汉语范围副词的偏误原因及教学建议 | 第35-44页 |
| ·越南学生汉语范围副词偏误原因 | 第35-39页 |
| ·母语的迁移 | 第35-37页 |
| ·目的语的影响 | 第37-39页 |
| ·对越南学生汉语范围副词学习与教学的建议 | 第39-44页 |
| ·对于越南学生学习的建议 | 第39-41页 |
| ·对于教师教学的建议 | 第41-42页 |
| ·对教材的建议 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
