| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| (一) 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-9页 |
| (三) 调查的对象和方法 | 第9-11页 |
| 1. 调查对象 | 第9-10页 |
| (1)学校 | 第9页 |
| (2)教师 | 第9-10页 |
| (3)学生 | 第10页 |
| 2. 调查方法 | 第10-11页 |
| 二、缅北东枝地区华文教学的概况 | 第11-15页 |
| (一) 缅北东枝地区华文教学的历史与现状 | 第11-12页 |
| (二) 缅北东枝地区汉语教学的性质 | 第12-14页 |
| 1. 第一语言教学和第二语言教学 | 第13页 |
| 2. 华文教学与对外汉语教学 | 第13-14页 |
| 小结 | 第14-15页 |
| 三、缅北东枝地区云南方言使用概况 | 第15-23页 |
| (一) 缅北东枝地区华人云南方言使用情况 | 第15-16页 |
| (二) 东华学校学生的云南方言使用情况 | 第16-22页 |
| 1. 学生祖籍地统计 | 第17-18页 |
| 2. 云南方言掌握程度 | 第18-20页 |
| 3. 云南方言使用情况 | 第20-22页 |
| 小结 | 第22-23页 |
| 四、缅北东枝地区云南方言对华文教学的影响 | 第23-44页 |
| (一) 教学对象基本情况 | 第23-29页 |
| 1. 学生 | 第23-24页 |
| 2. 教材 | 第24-27页 |
| 3. 教学目标 | 第27-29页 |
| (二) 云南方言背景对东枝学生华文教学的影响 | 第29-42页 |
| 1. 对语音教学的影响 | 第29-36页 |
| 2. 对词汇教学的影响 | 第36-38页 |
| 3. 对语法教学的影响 | 第38-40页 |
| 4. 对文化教学的影响 | 第40-42页 |
| 小结 | 第42-44页 |
| 五、云南方言背景下的华文教学策略 | 第44-54页 |
| (一) 语音教学策略 | 第45-49页 |
| 1. 声母教学策略 | 第46页 |
| 2. 韵母教学策略 | 第46-49页 |
| (二) 词汇教学策略 | 第49-50页 |
| 1. 及时纠偏 | 第49页 |
| 2. 在语境中把握词义 | 第49-50页 |
| 3. 在诵读中积累词汇 | 第50页 |
| 4. 对比探究 | 第50页 |
| (三) 语法教学策略 | 第50-51页 |
| 1. 优化汉语普通话的语言环境,培养学生语感 | 第50-51页 |
| 2. 把枯燥的语法课堂生动化 | 第51页 |
| 3. 设置专项练习,各个击破 | 第51页 |
| (四) 文化教学策略 | 第51-53页 |
| 1. 适应性和时代性相结合,了解身边的中国文化 | 第52页 |
| 2. 明确华文教学的目标,在语文课堂中感悟背后的文化 | 第52页 |
| 3. 充分利用方言的文化优势,传播中国文化 | 第52-53页 |
| 小结 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |