| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、选题缘起与意义 | 第11-12页 |
| 二、研究问题的背景 | 第12-14页 |
| 三、研究问题、对象和方法 | 第14-15页 |
| (一)研究问题 | 第14页 |
| (二)研究对象 | 第14页 |
| (三)研究方法 | 第14-15页 |
| 四、文献综述 | 第15-21页 |
| (一)对外汉语教材的研究综述 | 第15-17页 |
| (二)对外汉语口语教材的研究综述 | 第17-18页 |
| (三)对外汉语教材中虚拟人物的研究综述 | 第18-19页 |
| (四)小结 | 第19-21页 |
| 第一章 虚拟人物设计的基本情况对比 | 第21-26页 |
| 第一节 两套教材的基本情况 | 第21-22页 |
| 第二节 《发展汉语﹒中级口语》虚拟人物的基本情况 | 第22-23页 |
| 第三节 《新目标汉语口语课本》虚拟人物的基本情况 | 第23-24页 |
| 第四节 两套教材虚拟人物设计的情况对比 | 第24-26页 |
| 第二章 虚拟人物的国别刻板印象对比 | 第26-35页 |
| 第一节 两套教材的主要人物性格分析 | 第26-28页 |
| 一、《发展汉语·中级口语》中主要人物性格分析 | 第26-27页 |
| 二、《新目标汉语口语课本》中主要人物性格分析 | 第27-28页 |
| 第二节 两套教材虚拟人物刻板印象对比分析 | 第28-35页 |
| 一、美国国籍虚拟人物刻板印象对比 | 第28-31页 |
| 二、中国国籍虚拟人物刻板印象对比 | 第31-32页 |
| 三、其他国籍虚拟人物的刻板印象分析 | 第32-33页 |
| 四、小结 | 第33-35页 |
| 第三章 对口语教材虚拟人物设计的建议 | 第35-39页 |
| 第一节 国别刻板印象对教材使用者可能产生的影响 | 第35-36页 |
| 一、欧美刻板印象对留学生的影响 | 第35-36页 |
| 二、韩国刻板印象对留学生的影响 | 第36页 |
| 三、中国刻板印象对留学生的影响 | 第36页 |
| 第二节 对口语教材编写的建议 | 第36-39页 |
| 一、针对虚拟人物国别刻板印象的建议 | 第36-37页 |
| 二、关于国别多样性的建议 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 《发展汉语·中级口语》(Ⅰ)主要人物性格详情列表 | 第42-45页 |
| 附录二 《发展汉语·中级口语》(Ⅱ)主要人物性格详情列表 | 第45-47页 |
| 附录三 《新目标汉语口语课本》主要人物性格详情列表 | 第47-51页 |
| 攻读研究生期间发表的科研成果目录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
