| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-12页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第6-7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-10页 |
| 1.2.1 国内游戏教学的研究综述 | 第7-8页 |
| 1.2.2 国外游戏教学的研究综述 | 第8-10页 |
| 1.3 研究方法及研究对象 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第10-12页 |
| 第二章 游戏教学法 | 第12-20页 |
| 2.1 游戏教学法的定义及理论基础 | 第12-17页 |
| 2.1.1 游戏教学法的定义及特点 | 第12-14页 |
| 2.1.2 游戏教学法的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2 游戏教学法与对外汉语教学 | 第17-20页 |
| 2.2.1 汉语看图说话课的游戏教学 | 第18页 |
| 2.2.2 汉语读写课的游戏教学 | 第18页 |
| 2.2.3 汉语听力课的游戏教学 | 第18-19页 |
| 2.2.4 汉语口语课的游戏教学 | 第19-20页 |
| 第三章 “你比我来猜”在课堂上的应用 | 第20-37页 |
| 3.1 游戏类型、游戏规则以及案例分析 | 第20-23页 |
| 3.1.1 游戏类型 | 第20-21页 |
| 3.1.2 游戏规则介绍 | 第21页 |
| 3.1.3 案例分析 | 第21-23页 |
| 3.2 “你比我来猜”与对外汉语教学 | 第23-35页 |
| 3.2.1 “你比我来猜”在看图说话课上的应用 | 第23-30页 |
| 3.2.2 “你比我来猜”在口语课上的应用 | 第30-32页 |
| 3.2.3 “你比我来猜”在听力课上的应用 | 第32-35页 |
| 3.3 “你比我来猜”课堂上实践的效果 | 第35页 |
| 3.4 “你比我来猜”优缺点分析 | 第35-37页 |
| 3.4.1 “你比我来猜”的优点 | 第35-36页 |
| 3.4.2 “你比我来猜”的缺点 | 第36-37页 |
| 第四章 “找朋友”游戏在课堂中的应用 | 第37-46页 |
| 4.1 “找朋友”游戏类型、规则、使用频率 | 第37-40页 |
| 4.1.1 “找朋友”游戏类型 | 第37页 |
| 4.1.2 “找朋友”游戏规则 | 第37页 |
| 4.1.3 对《汉语课堂教学技巧325例》中“找朋友”的调查 | 第37-40页 |
| 4.2 “找朋友”与对外汉语教学 | 第40-46页 |
| 4.2.1 “找朋友”在读写课上的应用 | 第40-43页 |
| 4.2.2 “找朋友”在口语课上的应用 | 第43-44页 |
| 4.2.3 “找朋友”在听力课上的应用 | 第44-46页 |
| 第五章 课堂游戏设计应注意的问题及游戏教学的展望 | 第46-49页 |
| 5.1 教师在游戏中应该注意的问题 | 第46-47页 |
| 5.1.1 教师在游戏中扮演的角色 | 第46-47页 |
| 5.1.2 教师在游戏设计中应该注意的问题 | 第47页 |
| 5.2 对游戏教学法的展望 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 对教师关于课堂使用游戏的访谈 | 第52-54页 |
| 附录B 对手机APP“疯来疯往”的使用感受 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |