| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一部分 引言 | 第10-12页 |
| 第二部分 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 自我概念的研究综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 自我概念的界定 | 第12页 |
| 2.1.2 自我概念的测量 | 第12-13页 |
| 2.1.3 自我概念的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 自我接纳的研究综述 | 第14-16页 |
| 2.2.1 自我接纳的概念界定 | 第14页 |
| 2.2.2 自我接纳的测量方法 | 第14-15页 |
| 2.2.3 自我接纳的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3 欺负行为的研究综述 | 第16-18页 |
| 2.3.1 欺负行为概念界定 | 第16页 |
| 2.3.2 欺负行为的分类 | 第16页 |
| 2.3.3 欺负行为的测量 | 第16-17页 |
| 2.3.4 欺负行为研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 关于自我概念、自我接纳、欺负者类型三者之间的关系研究 | 第18-20页 |
| 第三部分 问题提出与研究流程 | 第20-24页 |
| 3.1 以往研究不足 | 第20页 |
| 3.2 问题提出 | 第20页 |
| 3.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 3.3.1 理论意义 | 第20-21页 |
| 3.3.2 实践意义 | 第21页 |
| 3.4 研究目的 | 第21页 |
| 3.5 研究假设 | 第21-22页 |
| 3.6 研究方法 | 第22-24页 |
| 第四部分 实证研究 | 第24-38页 |
| 4.1 研究一初中生自我概念与自我接纳的现状研究 | 第24-32页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.1.3 研究结果 | 第25-28页 |
| 小结 | 第28-32页 |
| 4.2 研究二初中生自我概念与欺负行为之间的相关研究 | 第32-35页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第32-33页 |
| 4.2.3 研究工具 | 第33-34页 |
| 4.2.4 研究结果 | 第34-35页 |
| 小结 | 第35页 |
| 4.3 初中生欺负行为与自我概念、自我接纳之间关系研究 | 第35-38页 |
| 4.3.1 初中生自我接纳与自我概念的相关研究 | 第35页 |
| 4.3.2 初中生欺负行为与自我接纳的相关研究 | 第35-36页 |
| 4.3.3 初中生欺负行为与自我概念的相关研究 | 第36-38页 |
| 第五部分 分析与讨论 | 第38-46页 |
| 5.1 初中生自我接纳的人口统计学变量分析 | 第38-39页 |
| 5.1.1 初中生自我接纳在性别上的特点分析 | 第38页 |
| 5.1.2 初中生自我接纳在年级上的特点分析 | 第38页 |
| 5.1.3 初中生自我接纳在是否为独生子女上的特点分析 | 第38-39页 |
| 5.2 初中生自我概念的人口统计学变量分析 | 第39-40页 |
| 5.2.1 初中生自我概念在性别上的特点分析 | 第39页 |
| 5.2.2 初中生自我概念在年级上的特点分析 | 第39-40页 |
| 5.2.3 初4中生自我概念在是否为独生子女上的特点分析 | 第40页 |
| 5.3 初中生欺负行为的人口统计学变量分析 | 第40-41页 |
| 5.3.1 初中生欺负行为在性别上的特点分析 | 第40页 |
| 5.3.2 初中生欺负行为在年级上的特点分析 | 第40-41页 |
| 5.4 初中生欺负行为与自我概念、自我接纳之间关系分析 | 第41-42页 |
| 5.4.1 自我概念与自我接纳 | 第41页 |
| 5.4.2 自我接纳与欺负行为 | 第41页 |
| 5.4.3 自我概念与欺负行为 | 第41-42页 |
| 5.5 研究结论 | 第42页 |
| 5.6 对初中生的教育建议 | 第42-43页 |
| 5.6.1 学校方面 | 第42页 |
| 5.6.2 家庭方面 | 第42-43页 |
| 5.6.3 自身方面 | 第43页 |
| 5.7 研究创新之处 | 第43页 |
| 5.8 研究不足 | 第43-44页 |
| 5.9 研究展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
