| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、iPad历史教学的内涵与发展 | 第8-12页 |
| （一）iPad教学的定义 | 第8页 |
| （二）iPad在历史教学应用的理论分析 | 第8-10页 |
| （三）iPad应用到历史教学的基本价值 | 第10-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-14页 |
| 三、研究概况 | 第14-19页 |
| 一、基于iPad技术的初中历史教学模式 | 第19-24页 |
| （一）基于网络的探究性学习模式 | 第19-20页 |
| （二）自由协作学习模式 | 第20-21页 |
| （三）项目学习模式 | 第21-24页 |
| 二、iPad初中历史电子教材的制作思路和案例分析 | 第24-37页 |
| （一）制作iPad历史电子教材的基本原则 | 第24-26页 |
| （二）制作iPad历史教学电子教材的思路 | 第26-27页 |
| （三）赵敏老师利用iPad进行初中历史教学的案例分析—以人教版七年级上册第15课《汉通西域和丝绸之路》一课为例 | 第27-37页 |
| 三、iPad在初中历史教学应用中应注意的问题 | 第37-41页 |
| （一）iPad教学要以先进的教育思想为指导 | 第37页 |
| （二）iPad技术要为历史教学目标服务 | 第37-38页 |
| （三）iPad电子教材与传统纸质教材的关系 | 第38-39页 |
| （四）教师主导作用与学生主体作用的关系 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |