青少年对外汉语教材编写的趣味性原则研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第6-7页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第6-7页 |
| 第二章 已有研究成果综述及相关理论研究 | 第7-11页 |
| 2.1 趣味性原则的重要性和作用 | 第7页 |
| 2.2 青少年对外汉语教材趣味性研究综述 | 第7-8页 |
| 2.3 趣味性教材编写的实际问题 | 第8-9页 |
| 2.4 教材趣味性的概念 | 第9-10页 |
| 2.5 小结 | 第10-11页 |
| 第三章 本研究的理论基础和对象分析 | 第11-26页 |
| 3.1. 本研究的理论基础 | 第11-13页 |
| 3.1.1 兴趣理论对教材编写的启示 | 第11页 |
| 3.1.2 动机理论对教材编写的启示 | 第11-12页 |
| 3.1.3 建构主义学习理论对教材编写的启示 | 第12-13页 |
| 3.1.4 认知主义理论对教材编写的启示 | 第13页 |
| 3.2 本研究的教材学习者分析 | 第13-15页 |
| 3.2.1 青少年的概念 | 第13-14页 |
| 3.2.2 青少年的心理特点 | 第14页 |
| 3.2.3 本研究的调查对象分析 | 第14-15页 |
| 3.3 研究的教材及其趣味性体现 | 第15-25页 |
| 3.3.1 课文短文话题的趣味性体现 | 第16-19页 |
| 3.3.2 课文后文化阅读的趣味性体现 | 第19-20页 |
| 3.3.3 练习设置的趣味性体现 | 第20-23页 |
| 3.3.4 印刷方面的趣味性体现 | 第23-25页 |
| 3.4 小结 | 第25-26页 |
| 第四章 教材趣味性和教学有效性的关系 | 第26-29页 |
| 4.1 教材练习趣味性和有效性统计表 | 第26页 |
| 4.2 练习的趣味性和有效性统计结果分析 | 第26-27页 |
| 4.3 对趣味性和有效性有影响的学生情况分析 | 第27-29页 |
| 第五章 研究总结与编写建议 | 第29-34页 |
| 5.1 本文研究总结 | 第29-30页 |
| 5.2 青少年对外汉语教材编写建议 | 第30-32页 |
| 5.3 本文继续研究方向 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
