| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 0.1 选题缘由及选题意义 | 第7-8页 |
| 0.2 相关现状 | 第8-11页 |
| 0.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1《新实用汉语课本》中社会称谓语情况概览 | 第12-26页 |
| 1.1 统计对象及统计原则 | 第12-13页 |
| 1.1.1 统计对象 | 第12-13页 |
| 1.1.2 统计原则及方法 | 第13页 |
| 1.2 《新实用汉语课本》教材简介 | 第13-14页 |
| 1.3 《新实用汉语课本》中社会称谓语的分布情况 | 第14-26页 |
| 1.3.1 《新实用汉语课本》社会称谓语的分布调查与分析 | 第14-24页 |
| 1.3.2 《新实用汉语课本》中社会称谓语的类型 | 第24-26页 |
| 2 马达加斯加学生学习《新实用汉语课本》后社会称谓语掌握情况分析 | 第26-49页 |
| 2.1 书面问卷情况 | 第26-34页 |
| 2.1.1 问卷调查的对象、调查过程以及问卷的设计 | 第26-28页 |
| 2.1.2 调查分析 | 第28-34页 |
| 2.2 访谈情况 | 第34-43页 |
| 2.2.1 访谈对象、访谈过程以及访谈内容的设计 | 第34-35页 |
| 2.2.2 访谈结果分析 | 第35-43页 |
| 2.3 塔那那利佛孔子学院汉语教师对社会称谓语教学的反馈 | 第43-46页 |
| 2.3.1 问卷调查的对象、调查过程以及问卷的设计 | 第43页 |
| 2.3.2 调查结果分析 | 第43-46页 |
| 2.4 马国学生产生偏误的原因 | 第46-49页 |
| 2.4.1 学生方面 | 第46-48页 |
| 2.4.2 教师方面 | 第48页 |
| 2.4.3 教材方面 | 第48-49页 |
| 3 针对马达加斯加塔那孔院学生的社会称谓语教学建议 | 第49-56页 |
| 3.1 教材编排 | 第49-52页 |
| 3.1.1 提高社会称谓语的复现率 | 第49-50页 |
| 3.1.2 课后练习题题型的多样化 | 第50页 |
| 3.1.3 社会称谓语生词注释的准确性 | 第50-51页 |
| 3.1.4 体现社会称谓语的时代性 | 第51-52页 |
| 3.2 教学方面 | 第52-56页 |
| 3.2.1 增强社会称谓语教学的意识 | 第52页 |
| 3.2.2 社会称谓语讲解方式的多元化与有效性 | 第52-53页 |
| 3.2.3 课堂内外相应练习环节和习题的设计 | 第53页 |
| 3.2.4 加强对两国社会称谓语所涉及文化差异的认知 | 第53-54页 |
| 3.2.5 结合语境进行社会称谓语教学 | 第54-55页 |
| 3.2.6 引入相关中国文化知识，强化社会称谓语教学 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
