汉语中时空词的语义演变及教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的理论基础 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外相关研究成果介绍 | 第9-15页 |
| 1.3.1 关于时间词的主要研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 关于空间词的主要研究 | 第10-11页 |
| 1.3.3 关于时间与空间关系的主要研究 | 第11-12页 |
| 1.3.4 关于“时空词”概念的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3.5 关于对外汉语词汇教学的主要研究 | 第13-15页 |
| 1.4 时空词的定义 | 第15-16页 |
| 1.5 从历史角度看时空词 | 第16-18页 |
| 2 时空词“上、下”的语义演变 | 第18-28页 |
| 2.1“上”的来源及演变 | 第18-21页 |
| 2.1.1 本义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 从本义到空间义 | 第19-20页 |
| 2.1.3 从空间义到时间义 | 第20-21页 |
| 2.1.4“上”的演变路径 | 第21页 |
| 2.2“下”的来源及演变 | 第21-25页 |
| 2.2.1 本义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 从本义到空间义 | 第22-24页 |
| 2.2.3 从空间义到时间义 | 第24页 |
| 2.2.4“下”的演变路径 | 第24-25页 |
| 2.3“X上”“X下” | 第25-27页 |
| 2.4 小结 | 第27-28页 |
| 3 时空词“前、后”的语义演变 | 第28-37页 |
| 3.1“前”的来源及演变 | 第28-31页 |
| 3.1.1 本义 | 第28页 |
| 3.1.2 从本义到空间义 | 第28-29页 |
| 3.1.3 从空间义到时间义 | 第29-30页 |
| 3.1.4“前”的演变路径 | 第30-31页 |
| 3.2“后”的来源及演变 | 第31-34页 |
| 3.2.1 本义 | 第31-32页 |
| 3.2.2 从本义到空间义 | 第32-33页 |
| 3.2.3 从空间义到时间义 | 第33-34页 |
| 3.2.4“后”的演变路径 | 第34页 |
| 3.3“X前”“X后” | 第34-36页 |
| 3.4 小结 | 第36-37页 |
| 4 时空词“远、近”的语义演变 | 第37-45页 |
| 4.1“远”的来源及演变 | 第37-40页 |
| 4.1.1 本义 | 第37页 |
| 4.1.2 从本义到空间义 | 第37-39页 |
| 4.1.3 从空间义到时间义 | 第39页 |
| 4.1.4“远”的演变路径 | 第39-40页 |
| 4.2“近”的来源及演变 | 第40-42页 |
| 4.2.1 本义 | 第40页 |
| 4.2.2 从本义到空间义 | 第40-41页 |
| 4.2.3 从空间义到时间义 | 第41-42页 |
| 4.2.4“近”的演变路径 | 第42页 |
| 4.3“X远”“X近” | 第42-44页 |
| 4.4 小结 | 第44-45页 |
| 5 时空词的教学研究 | 第45-58页 |
| 5.1 关于时空词的偏误类型分析 | 第45-50页 |
| 5.1.1 错词 | 第45-47页 |
| 5.1.2 缺词 | 第47-48页 |
| 5.1.3 多词 | 第48-50页 |
| 5.2 关于时空词的偏误原因 | 第50-52页 |
| 5.2.1 母语负迁移 | 第50-51页 |
| 5.2.2 学习环境因素 | 第51-52页 |
| 5.2.3 文化因素 | 第52页 |
| 5.3 关于时空词的教学建议 | 第52-57页 |
| 5.3.1 讲授与图示相结合 | 第53-55页 |
| 5.3.2 理论与实践相结合 | 第55-56页 |
| 5.3.3 文化与对比分析相结合 | 第56-57页 |
| 5.4 小结 | 第57-58页 |
| 6 结语 | 第58-60页 |
| 6.1 本课题的结论 | 第58-59页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第65页 |
