| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 第一章 韩国学生习得汉语趋向补语“下去”的问卷调查 | 第12-22页 |
| 第一节 调查方法及问卷设计的思路 | 第12页 |
| 第二节 参与调查学生情况的说明 | 第12-13页 |
| 第三节 调查内容的分类 | 第13页 |
| 第四节 调查结果的统计 | 第13-22页 |
| 第二章 韩国学生习得汉语趋向补语“下去”的偏误考察与分析 | 第22-31页 |
| 第一节 韩国学生习得汉语趋向补语“下去”的偏误类型 | 第22-28页 |
| 一、混用偏误 | 第22-24页 |
| 二、误加偏误 | 第24-26页 |
| 三、遗漏偏误 | 第26-27页 |
| 四、错序偏误 | 第27-28页 |
| 第二节 韩国学生习得汉语趋向补语“下去”偏误产生的原因 | 第28-31页 |
| 一、母语负迁移的影响 | 第28-29页 |
| 二、目的语知识泛化的影响 | 第29页 |
| 三、教材编写与课堂教学不足 | 第29-30页 |
| 四、学习策略运用不当 | 第30-31页 |
| 第三章 减少韩国学生汉语趋向补语“下去”偏误的教学对策 | 第31-36页 |
| 第一节 趋向补语“下去”教学的强化 | 第31-32页 |
| 一、坚持循序渐进、从易到难的教学原则 | 第31页 |
| 二、加强趋向补语“下去”意义的教学,强化引申义教学 | 第31-32页 |
| 第二节 教师教学方法的改善 | 第32-34页 |
| 一、多种教学方法并用 | 第32-34页 |
| 二、不断提高教师的教研水平 | 第34页 |
| 第三节 优秀教材的编写与选用 | 第34-35页 |
| 第四节 学生习得的有效指导 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
