| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.4 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.5.1 语用偏误的界定 | 第12-13页 |
| 1.5.2 礼貌语的界定 | 第13-14页 |
| 1.6 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 塔吉克斯坦留学生汉语礼貌语语用偏误调查结果与分析 | 第15-27页 |
| 2.1 调查设计 | 第15-16页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第15页 |
| 2.1.2 调查方式 | 第15-16页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第16-26页 |
| 2.2.1 称呼语的语用偏误 | 第19-21页 |
| 2.2.2 赞美语的语用偏误 | 第21-22页 |
| 2.2.3 告别语的语用偏误 | 第22-24页 |
| 2.2.4 道歉语的语用偏误 | 第24-26页 |
| 2.3 调查小结 | 第26-27页 |
| 3 塔吉克斯坦留学生汉语礼貌语语用偏误原因分析 | 第27-31页 |
| 3.1 文化的差异 | 第27-29页 |
| 3.1.1 价值观的差异 | 第27-28页 |
| 3.1.2 思维方式的差异 | 第28页 |
| 3.1.3 风俗文化的差异 | 第28-29页 |
| 3.2 忽略语用教学 | 第29-30页 |
| 3.3 留学生自身因素 | 第30-31页 |
| 3.3.1 学习方法不当 | 第30页 |
| 3.3.2 文化认同的矛盾 | 第30-31页 |
| 4 塔吉克斯坦留学生汉语礼貌语语用偏误应对策略 | 第31-33页 |
| 4.1 教学方面 | 第31-32页 |
| 4.1.1 有针对性地开展文化教学 | 第31页 |
| 4.1.2 加强语用教学 | 第31-32页 |
| 4.2 学生方面 | 第32-33页 |
| 4.2.1 改善学习方法 | 第32页 |
| 4.2.2 加强与中国人的交流 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 附录1 塔吉克斯坦留学生汉语礼貌语使用情况调查问卷 | 第34-35页 |
| 附录2 汉语礼貌语测试卷 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |