| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 本文题旨与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 本文题旨 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 理论背景与研究目标 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论背景 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第12页 |
| 1.4 研究对象与语料来源 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.4.2 语料来源 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第14-20页 |
| 2.1 汉语空间介词宏观研究 | 第14页 |
| 2.2 汉语空间介词微观研究 | 第14-15页 |
| 2.3 僧语名词“格”的研究 | 第15-20页 |
| 第三章 汉语空间介词和僧伽罗语介词 | 第20-41页 |
| 3.1 汉语空间介词及其类别 | 第20-25页 |
| 3.1.1 汉语空间介词的概念 | 第20-21页 |
| 3.1.2 汉语空间介词的类别 | 第21-22页 |
| 3.1.3 汉语空间介词的地位 | 第22页 |
| 3.1.4 汉语空间介词的语法特征 | 第22-23页 |
| 3.1.5 汉语空间介词的句法环境 | 第23-25页 |
| 3.2 僧伽罗语的介词 | 第25-26页 |
| 3.3 僧语名词的“格” | 第26-41页 |
| 3.3.1 僧语名词“格”的概念 | 第26-29页 |
| 3.3.2 僧语“格”的类型 | 第29-41页 |
| 第四章 汉语空间介词“在”、“到”与僧语的对应形式 | 第41-55页 |
| 4.1 介词“在”与僧语对应形式的语义和功能 | 第41-50页 |
| 4.1.1 “在”和僧语格助词、时位词对比 | 第41-45页 |
| 4.1.2 “在”固定格式与僧语表达方式的对比 | 第45-50页 |
| 4.1.3 小结 | 第50页 |
| 4.2 介词“到”与僧语对应形式的语义和功能 | 第50-54页 |
| 4.2.1 “到”的词性 | 第51-52页 |
| 4.2.2 “到”的语义、句法分析 | 第52页 |
| 4.2.3 “到”和僧语对应表达方式的语义与功能对比 | 第52-54页 |
| 4.3 小结 | 第54-55页 |
| 第五章 汉语空间介词“从”、“自”与僧语的对应形式 | 第55-64页 |
| 5.1 介词“从”与僧语对应形式的语义和功能 | 第55-59页 |
| 5.1.1 表示起点 | 第55-57页 |
| 5.1.2 表示路线或处所 | 第57-58页 |
| 5.1.3 表示来源或由来 | 第58-59页 |
| 5.2 介词“自”与僧语对应形式的语义和功能 | 第59-63页 |
| 5.3 小结 | 第63-64页 |
| 第六章 汉语空间介词“由”、“离”与僧语的对应形式 | 第64-72页 |
| 6.1 介词“由”与僧语对应形式的语义和功能 | 第64-69页 |
| 6.1.1 “由”与僧语格助词、时位词的对比 | 第64-66页 |
| 6.1.2 “由”表示源头、质料、构成的成分 | 第66-67页 |
| 6.1.3 表示责任承担者的介词“由” | 第67-68页 |
| 6.1.4 表示发展变化、原因、方式的介词“由” | 第68-69页 |
| 6.2 介词“离”与僧语对应形式的语义与功能 | 第69-71页 |
| 6.2.1 使用从格形式 | 第69-70页 |
| 6.2.2 表示时间距离 | 第70页 |
| 6.2.3 表示目标距离 | 第70-71页 |
| 6.3 小结 | 第71-72页 |
| 第七章 汉语空间介词“向”、“往”、“朝”与僧语的对应形式 | 第72-80页 |
| 7.1 介词“向”与僧语对应形式的语义和功能 | 第72-75页 |
| 7.1.1 表示方向、处所 | 第72-74页 |
| 7.1.2 表示对象、目标 | 第74-75页 |
| 7.2 介词“往”与僧语对应形式的语义与功能 | 第75-77页 |
| 7.2.1 表示方向、处所 | 第75-76页 |
| 7.2.2 表示目标、终点 | 第76-77页 |
| 7.3 介词“朝”与僧语对应形式的语义与功能 | 第77-79页 |
| 7.3.1 表示方向 | 第77-78页 |
| 7.3.2 表示对象 | 第78-79页 |
| 7.4 小结 | 第79-80页 |
| 第八章 汉僧空间介词概念表达方式对比研究的价值 | 第80-93页 |
| 8.1 语言类型学价值 | 第80-81页 |
| 8.2 语言翻译价值 | 第81-85页 |
| 8.2.1 翻译方式 | 第81-83页 |
| 8.2.2 常见问题 | 第83-84页 |
| 8.2.3 解决办法 | 第84-85页 |
| 8.3 语言教学价值 | 第85-93页 |
| 8.3.1 对比分析 | 第85-92页 |
| 8.3.2 教师素质 | 第92页 |
| 8.3.3 强化练习 | 第92页 |
| 8.3.4 循序渐进 | 第92页 |
| 8.3.5 教材编写 | 第92-93页 |
| 第九章 结语 | 第93-97页 |
| 9.1 本文的基本认识 | 第93-95页 |
| 9.2 本文研究的不足 | 第95-96页 |
| 9.3 后续研究展望 | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-103页 |
| 在校期间发表的论文 | 第103-104页 |
| 附录 | 第104-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |
