| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 研究现状综述 | 第12-16页 |
| 1.1 汉字书写偏误的材料来源 | 第12-13页 |
| 1.2 现有的相关研究的类型 | 第13-14页 |
| 1.3 研究对象 | 第14-16页 |
| 第二章 汉字书写偏误研究 | 第16-28页 |
| 2.1 偏误总体情况分析 | 第16页 |
| 2.2 HSK考生汉字书写偏误中的错字类型 | 第16-18页 |
| 2.2.1 笔画与笔形上的错误 | 第16-17页 |
| 2.2.2 部件错误 | 第17-18页 |
| 2.3 HSK考生汉字书写偏误中的别字类型 | 第18-21页 |
| 2.3.1 形近别字 | 第18-20页 |
| 2.3.2 音近、音同别字 | 第20页 |
| 2.3.3 音形皆相近 | 第20-21页 |
| 2.3.4 受词语的影响的别字 | 第21页 |
| 2.4 汉字的错别字统计分析 | 第21-25页 |
| 2.4.1 汉字书写偏误总体情况统计 | 第21-23页 |
| 2.4.2 汉字书写偏误中错字的统计情况分析 | 第23页 |
| 2.4.3 汉字书写偏误中别字的统计情况分析 | 第23-25页 |
| 2.5 汉字书写偏误的原因分析 | 第25-28页 |
| 2.5.1 错字的原因分析 | 第25-26页 |
| 2.5.2 别字的原因分析 | 第26-28页 |
| 第三章 从汉字书写偏误看字本位理论下的对外汉字教学 | 第28-33页 |
| 3.1 词本位理论下汉字教学的弊端 | 第28-29页 |
| 3.1.1 对汉字字形、部件组合规律把握不准确 | 第28页 |
| 3.1.2 忽视了汉字的字义、理据及词语构成特点 | 第28-29页 |
| 3.1.3 给学生造成记忆负担 | 第29页 |
| 3.2 字本位理论对对外汉字教学的意义 | 第29-33页 |
| 3.2.1 字本位的含义 | 第29-30页 |
| 3.2.2 字本位理论对对外汉字教学的意义 | 第30-33页 |
| 第四章 字本位理论下的汉字教学策略 | 第33-36页 |
| 4.1.1 从汉字的字形入手 | 第33-34页 |
| 4.1.2 以汉语拼音为辅 | 第34页 |
| 4.1.3 以字义为延伸点,由字到词,字词结合 | 第34-36页 |
| 总结 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
| 作者简介 | 第44页 |