| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| ·未来时间洞察力的研究综述 | 第11-13页 |
| ·未来时间洞察力的概念 | 第11页 |
| ·未来时间洞察力的结构研究 | 第11-12页 |
| ·未来时间洞察力的相关研究 | 第12-13页 |
| ·学业拖延的研究综述 | 第13-16页 |
| ·学业拖延的概念 | 第13-14页 |
| ·学业拖延的相关研究 | 第14-16页 |
| ·学业自我效能感的研究综述 | 第16-17页 |
| ·学业自我效能感的概念 | 第16页 |
| ·学业自我效能感的相关研究 | 第16-17页 |
| ·大学生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延的关系研究 | 第17-19页 |
| ·未来时间洞察力与学业拖延的关系 | 第17页 |
| ·学业自我效能感与学业拖延的关系 | 第17-18页 |
| ·未来时间洞察力与学业自我效能感的关系 | 第18-19页 |
| ·问题提出与研究目的 | 第19-20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| ·理论价值 | 第20页 |
| ·实践价值 | 第20-21页 |
| 3 方法 | 第21-24页 |
| ·被试 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·学业拖延问卷 | 第22页 |
| ·学业自我效能问卷 | 第22页 |
| ·未来时间洞察力问卷 | 第22-23页 |
| ·研究程序 | 第23页 |
| ·数据管理与分析 | 第23-24页 |
| 4 研究结果 | 第24-35页 |
| ·大学生学业拖延、学业自我效能感、未来时间洞察力的测量学变量特点 | 第24-31页 |
| ·大学生学业拖延的测量学变量特点 | 第24-26页 |
| ·大学生学业自我效能的测量学变量特点 | 第26-28页 |
| ·大学生未来时间洞察力的测量学变量特点 | 第28-31页 |
| ·大学生学业拖延、学业自我效能感、未来时间洞察力的相关分析 | 第31页 |
| ·大学生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延的回归分析 | 第31-32页 |
| ·学业自我效能感的中介作用检验 | 第32-35页 |
| ·学业自我效能感总分中介效应检验 | 第32-33页 |
| ·学习能力自我效能感维度的中介作用 | 第33页 |
| ·学习行为自我效能感维度的中介作用 | 第33-35页 |
| 5 讨论 | 第35-42页 |
| ·关于大学生学业拖延、学业自我效能感和未来时间洞察力的现状与差异分析 | 第35-38页 |
| ·大学生的学业拖延状况 | 第35-36页 |
| ·大学生的学业自我效能感状况 | 第36页 |
| ·大学生的未来时间洞察力状况 | 第36-38页 |
| ·关于大学生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延的关系 | 第38-39页 |
| ·未来时间洞察力与学业拖延的关系 | 第38页 |
| ·学业自我效能感与学业拖延的关系 | 第38-39页 |
| ·未来时间洞察力与学业自我效能感的关系 | 第39页 |
| ·关于学业自我效能感在未来时间洞察力与学业拖延之间的中介作用 | 第39-41页 |
| ·研究不足及未来展望 | 第41-42页 |
| ·研究不足 | 第41页 |
| ·未来研究展望 | 第41-42页 |
| 6 教育建议 | 第42-43页 |
| ·树立学习目标，加强时间管理 | 第42页 |
| ·增强对专业的了解，交流学习方法 | 第42页 |
| ·积极组织课外实践活动，展示学习成果 | 第42页 |
| ·学校设立大学生心理咨询，及时对问题进行疏导和干预 | 第42-43页 |
| 7 主要结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 附录一：PASS 学业拖延量表（部分） | 第48-49页 |
| 第一部分 | 第48-49页 |
| 第二部分 | 第49页 |
| 附录二：未来时间洞察力量表（部分） | 第49-50页 |
| 附录三：学业自我效能感问卷（部分） | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
