| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-20页 |
| ·选题缘起 | 第15-18页 |
| ·本研究的价值和意义 | 第18-19页 |
| ·本研究的框架 | 第19-20页 |
| 第二章 研究概述 | 第20-49页 |
| ·互动理论与第二语言习得研究 | 第20-32页 |
| ·基于社会文化理论的第二语言习得研究 | 第32-49页 |
| 第三章 本文研究的问题 | 第49-52页 |
| 第四章 三种调控方式对词汇习得的影响 | 第52-63页 |
| ·实验目的 | 第52页 |
| ·实验方法 | 第52-56页 |
| ·实验结果 | 第56-59页 |
| ·讨论 | 第59-62页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| 第五章 他人调控对汉语学习者词汇习得的影响 | 第63-73页 |
| ·实验目的 | 第63页 |
| ·实验假设 | 第63页 |
| ·实验方法 | 第63-65页 |
| ·实验结果 | 第65-69页 |
| ·讨论 | 第69-71页 |
| ·小结 | 第71-73页 |
| 第六章 自我调控对第二语言学习者词汇习得的影响 | 第73-84页 |
| ·实验目的 | 第73页 |
| ·实验假设 | 第73页 |
| ·实验方法 | 第73-76页 |
| ·实验结果 | 第76-79页 |
| ·讨论 | 第79-83页 |
| ·结论 | 第83-84页 |
| 第七章 综合讨论与结论 | 第84-93页 |
| ·从调控方式看第二语言词汇习得过程的阶段性和倾向性 | 第84-86页 |
| ·从支架合作方式看第二语言词汇习得的机制 | 第86-89页 |
| ·内隐学习和外显学习对词汇习得的影响 | 第89-92页 |
| ·结论 | 第92-93页 |
| 第八章 本研究对教学的启示 | 第93-103页 |
| ·关于第二语言教学的过程中教师作用的再思考 | 第93-96页 |
| ·关于第二语言教学过程中互动关系和互动过程的再思考 | 第96-99页 |
| ·在对外汉语教学过程中，基于互动的支架式教学模式 | 第99-103页 |
| 第九章 余论 | 第103-105页 |
| ·本研究存在的问题 | 第103页 |
| ·今后需进一步研究的问题 | 第103-105页 |
| 参考文献 | 第105-121页 |
| 附录 | 第121-131页 |
| 致谢 | 第131页 |