蒙特梭利模式下美国少儿汉语教学设计--以尤金市R学校汉语教学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第15-27页 |
| 第一节 选题缘由和意义 | 第15页 |
| 一、选题缘由 | 第15页 |
| 二、研究意义 | 第15页 |
| 第二节 相关文献梳理 | 第15-25页 |
| 一、理论基础和相关概念 | 第16-18页 |
| 二、外语教学领域课堂教学研究现状 | 第18-20页 |
| 三、汉语教学领域的研究现状 | 第20-23页 |
| 四、基于量表的课堂教学研究 | 第23-24页 |
| 五、少儿汉语语言教学方面的研究 | 第24-25页 |
| 第三节 小结 | 第25-27页 |
| 第二章 研究目的与研究方法 | 第27-31页 |
| 第一节 研究对象与研究目的 | 第27-28页 |
| 一、研究对象 | 第27页 |
| 二、研究目的 | 第27-28页 |
| 第二节 研究设计与流程 | 第28-29页 |
| 一、研究思路 | 第28页 |
| 二、研究计划 | 第28-29页 |
| 三、研究流程 | 第29页 |
| 第三节 研究方法 | 第29-31页 |
| 一、文献分析法 | 第29-30页 |
| 二、课堂观察法 | 第30页 |
| 三、行动研究法 | 第30-31页 |
| 第三章 对美国尤金市R学校课堂教学状况的考察 | 第31-42页 |
| 第一节 教学情境分析 | 第31-38页 |
| 一、学校的基本情况 | 第31-32页 |
| 二、教师的情况 | 第32-34页 |
| 三、教学设施的基本情况 | 第34-36页 |
| 四、教学情况 | 第36-38页 |
| 第二节 学习者分析 | 第38-40页 |
| 一、学生的一般情况 | 第38-39页 |
| 二、语言能力和学习能力 | 第39-40页 |
| 三、学生的课堂表现 | 第40页 |
| 第三节 小结 | 第40-42页 |
| 一、教育教学方面 | 第41页 |
| 二、学习者 | 第41-42页 |
| 第四章 对尤金市R学校语言课教学情况的考察 | 第42-54页 |
| 第一节 教师主导下的语言课 | 第42-46页 |
| 一、语法课 | 第42-43页 |
| 二、阅读课 | 第43-44页 |
| 三、写作 | 第44-45页 |
| 四、小结 | 第45-46页 |
| 第二节 学生独立完成的任务 | 第46-54页 |
| 一、学校日记 | 第46-47页 |
| 二、书单 | 第47-48页 |
| 三、实物单词配对 | 第48-49页 |
| 四、合成词 | 第49-50页 |
| 五、读报 | 第50-51页 |
| 六、音节 | 第51-52页 |
| 七、小结 | 第52-54页 |
| 第五章 美国少儿汉语教学的设计与实践 | 第54-64页 |
| 第一节 前端分析 | 第54-55页 |
| 一、学校的教育教学情况及学生的总体特点 | 第54页 |
| 二、汉语教学的情况 | 第54-55页 |
| 三、笔者的教学设计计划 | 第55页 |
| 第二节 最初的汉语教学尝试 | 第55-62页 |
| 一、教学思路及教学设计(详情见附录三) | 第55-59页 |
| 二、教学中遇到的问题 | 第59-61页 |
| 三、教学反思 | 第61-62页 |
| 第三节 小结 | 第62-64页 |
| 第六章 最终的汉语教学设计与实施状况考察 | 第64-70页 |
| 第一节 教学设计 | 第64-66页 |
| 一、教学理念及教学思路 | 第64页 |
| 二、教学计划 | 第64-66页 |
| 三、教学环节 | 第66页 |
| 第二节 教学实施情况 | 第66-70页 |
| 一、主要优点 | 第67-68页 |
| 二、主要缺点 | 第68页 |
| 三、反思与总结 | 第68-70页 |
| 第七章 结论 | 第70-73页 |
| 第一节 美国少儿语言课堂的几个基本特点 | 第70页 |
| 第二节 蒙氏教学法的特点及在汉语教学中的应用 | 第70-71页 |
| 第三节 对赴美新手汉语教师少儿汉语教学的几点建议 | 第71-72页 |
| 第四节 本文的局限性 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录 | 第79-110页 |
| 致谢 | 第110页 |
